“趣”玩小山坡

拼命姑娘777

思维导图 Part1.游戏背景 游戏是幼儿园的基本活动，孩子们天生喜欢游戏，我们班的孩子们自从换了游戏场地以后，对小山坡的兴趣很大，他们喜欢在山坡上进行飞奔，追逐。夏天到了，小山坡换上了绿色的新衣，在偌大的校园里，小山坡的生机勃勃为幼儿们的活动添上了浓墨重彩的一笔。山坡也就此成为了他们最向往的游戏基地之一，追随幼儿兴趣，我带孩子进行了多次游戏。。。。。。 游戏材料 我们的游戏材料有：单双梯、木板、瓦片、木桩、轮胎、厨房炊具、软垫等。 整体游戏环境 整体游戏环境：草坪、石子路、山洞、户外厨房。 Part2.游戏开展情况 山坡游戏开始了，不知道从什么时候开始，山坡游戏就分为了两个队营，部分孩子会去选择玩野趣小厨房游戏，而另外一部分孩子会去玩“翻”乐小山坡的游戏。 趣玩小山坡1.0版本片段🎬1 “翻”乐小山坡 片段🎬2 野趣小厨房 游戏分析 通过小班上学期的游戏与生活，孩子们已经积累了一些小山坡的游戏经验：1.部分幼儿喜欢将搭建的游戏经验迁徙到山坡游戏中去，借助用轮胎固定软垫的办法搭建好滑道或者路线，再跑到山坡上进行“滑滑梯”“过桥闯关”等游戏。2.一些幼儿也喜欢玩角色扮演，在山坡上玩起了娃娃家。自己充当爸爸妈妈，甚至餐厅厨师、外卖员等社会角色，通过炒菜、做饭、洗碗、打扫、送外卖等一系列的社会活动，将已有的生活经验投射到我们的山坡游戏当中去。 趣玩小山坡2.0版本 昕昕👧🏼：老师，好无聊呀，我不想玩了……逸逸👦🏻：老师，我累了……我不想跟正正玩了游戏现象：在进行了一段时间以后，发现我们班的孩子开始出现神游状态，这里走一走，那里逛一逛，甚至有的孩子在老师的引导下，依旧不想再进行游戏，表示游戏太无聊了。 发现孩子们进入了游戏瓶颈期，于是有了我们的思考：🤔️思考1⃣️:教师如何建立支持关系，让孩子成为游戏的主人？🤔️思考2⃣️：如何充分利用资源，丰富幼儿的山坡游戏？ Part3游戏拓展 《幼儿园工作规程》指出：幼儿园以游戏为基本活动，幼儿园应因地制宜创造游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间。为了促进孩子的全面发展，我们根据孩子的发展需求跟游戏阶段，把小山坡打造成了孩子们心中的战地联营。 头脑风暴 👦🏼庞白：我们可以玩水枪大战，这么热的天，正好可以让我凉快凉快，哈哈~！👦🏻正正：我也想玩对战游戏，正好我有枪，biu~biu~👧🏻果果：不行，不行，玩水的话我们的衣服会湿掉的，要不我们玩扔炸弹吧！一场绝地求生对抗赛由此展开！ 第一次游戏—自由探索篇 教师通过让幼儿自主进行山坡对战，实地开展对战游戏，幼儿拥有充分的自主权，在游戏中幼儿时而站在小屋里，时而假装拿手枪对着敌人砰砰砰，时而你追我赶，幼儿乐于其中。 Part3游戏的支持与策略 问题1⃣️：孩子们欠缺关于对战游戏的经验，在游戏过程中规则意识不强，甚至有些孩子直接跑到了对方的阵营，游戏场面一度混乱。问题2⃣️：由于条件有限，幼儿园的游戏材料对于对战游戏来说相对单一，孩子们没有充足的武器进行游戏 策略1⃣️：教师带领孩子们一起欣赏《长征先锋》视频，普及对战经验。《长征先锋》围绕红军长征二万五千里征程展开，战士们涉险滩、闯雄关、爬雪山、过草地，最终趟出了一条革命胜利大道。除此之外，动画中的每个场景故事都富有红色教育意义，展现了红军战士不怕牺牲、排除万难、夺取胜利的革命精神，激励着年轻一代继承革命传统 策略2⃣️：教师将外出培训所看到的其他幼儿园的对战游戏进行分享，希望通过游戏分享活动，能够给幼儿提供新的游戏思路。 游戏精彩瞬间 Part4游戏反思 在玩山坡对战游戏中，幼儿遇到了许多问题，如材料的选取、规则问题、游戏伙伴（分组）问题。。。通过教师的观察，适时的支持、引导，与幼儿一起分析讨论游戏中的种种现象和问题，并让幼儿找到解决问题的办法，最终满足幼儿让自己玩山坡对战游戏的游戏愿望。在这个过程中不仅培养了幼儿团结合作意识，独立思考的能力，还培养了幼儿不怕困难，坚持的优秀学习品质，幼儿的交往能力、运动能力、规则意识也得到了进一步的发展。