6月15日上午广东省陆梅红名教师工作室，肇庆市杨雪群，林汝清，李丽谊，梁建欣，黄晖红，马小燕，梁伟梅名教师工作室，端州区杨瑜婷名教师工作室联合研修活动在肇庆市第一中学实验学校报告厅拉开帷幕。今次研修活动的主题是在双减政策和新课标出台的背景下，对以发展学生核心素养为目标的英语“任务型”作业设计进行探索与研讨。 活动伊始，由肇庆市第一中学实验学校余锡垣校长为本次研修活动进行致辞。余锡垣校长首先对与会来宾表示热烈欢迎。同时也强调了作业设计对学生全面发展的重要性。希望参与本次活动的全体教师能认真参与其中，将本次研讨所得，与日常教学实践相结合，提升教育教学水平。 活动第二环节，由广东省教育研究院英语教研员王琳珊教授为我们带来题为《以发展学生核心素养为目标的英语“任务型”作业设计的》专题讲座。 本次讲座从作业的内涵及存在的问题，文件政策和核心素养任务型作业（What,Why,How）,结语四个层面去开展。 她认为作业作为课堂和课外的纽带，是推进学生核心素养发展的重要载体。作业设计既具有思维含量同时也应与学生的日常生活相联系。有效的作业应是能让学生用所学的英语知识去做事情。同时还列出了目前作业设计存在的种种问题。 其次，作业作为评价方式中的一种，属于学业质量评价范畴。要关注课标中的学业质量评价，因为它是教学评一体化的参考标准。王琳珊教授为我们详细解读了各级学业质量标准，以及学生在该年段应该达到的水平。让教师们明确作业设计要达到目标与功效，实现作业的素养育人功能。从学业质量评价的维度来看，作业设计是超越知识点的评价设计。从核心素养的维度去看，作业设计包含有核心素养要素的任务。 接下来，王琳珊教授为我们解读任务型作业的内涵，以及应该遵循的原则。每个原则都皆有精彩的案例分析与讲解。 <p class="ql-block"> 最后，由肇庆市第一中学实验学校陆梅红副校长，广东省名教师工作室主持人对本次活动进行总结，她指出，王教授的讲座让我们找到了通过作业设计落实核心素养的落脚点，以任务驱动为导向的作业设计，要超越学科知识点，进行学科融合，培养学生的全球胜任力。活动结束后与会嘉宾进行合影。</p> 下午，我们一起来到肇庆市第十六小学参加主题为：“英”你精彩，“语”你融合的校本研修活动。本次活动以校本教研基地项目建设为平台，充分发挥信息技术与校本课程相结合，信息技术与校本研修相结合，立足学生需求，着眼学生发展，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，从而深入构建校本课程，深化教科研机制，推动教研共同体建设；以“学生站在学校的正中央”为育人策路，，秉承肇庆市第十六小学“追求卓越”的校训，推动以“国家课程＋自主课程”的课程改革，实现英语和其他学科的融合，深入挖掘课程内涵；推广卓越英语课程的构建，展示十六小卓越英语课程教学，呈现卓越课程体系成效，引领校本课程示范、各地区交流传递作用。 首先由刘晓敏老师和卢崇平老师合作带来的五年级课例Chinese Festivals 在这节课里，两位老师精心设计的教学环节把英语学科与传统文化和综合实践在主题里有机融合起来，让英语学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合与提升。打破了学科间知识划分的界限，整合学科内容，渗透相关学科的知识，从而调动学生全方位的知识与能力，初步形成语言运用能力。 接着由肇庆市第十六小学各年级学生带来英语剧场。 <p class="ql-block"> 同学们流利的英语、精湛的演技、惊艳的反串以及创意服装都让台下的观众惊叹不已。掌声、喝彩声，此起彼伏。学生表演后，广东省教育研究院王琳珊老师对孩子们的表演给予了高度的评价。</p><p class="ql-block"> 随后，王琳珊老师以《超越英语学科本位的教学设计》为题进行讲座。她认为在教学设计与课堂实施的过程中，变革方向的关键词是“超越学科”。</p> 她从何为“超越学科”，为何“超越学科”和如何“超越学科”三个方面进行了详细的阐述：超越学科就是考虑认知、社会心理、社会文化、意识形态、社会情感等因素，从学生必备品格的关键能力构成要素出发，使学习者通过英语学科学习，获得通用的、超越学科的思维品质、个人品格以及解决问题的能力。为何要超越学科的最主要原因是让核心素养有效落地。<br> 王琳珊老师倡导教师要以任务作为学生全人发展的培养路径，以完成任务为教学的核心，将包含思维、品格、解决问题能力以及英语学科知识整合成一个个“任务”。在完成各种挑战性任务的过程中，学生养成解决真实问题、合作讨论不同的观点、锻炼解决问题的能力，逐渐形成新的思维方式、行为习惯、最终发展学生的核心素养。 在讲座中，王琳珊老师还强调在设计教学目标时要把核心素养的四个方面相互融合，相互渗透。她为我们分享了7个典型教学设计案例中的教学目标，指出教学目标不能只定位在课本知识的学习，而是要把知识转为智慧，去解决一个复杂的情景中或在真实的情景中出现的问题。 最后，王琳珊老师指出我们要改变过去直接在课堂上讲解和操练知识点的做法，强调在真实情境下创设任务，让学生在解决真实任务的过程中，获得对事物的认识、形成和发展概念，从而培养学生的核心素养。<div> 此次研修活动让我们更深刻地理解新课标理念的内涵，在以后的英语教学中，要重视教学评价的功能，深化“教-学-评”一体化，真正实现以评促教、以评促学，实现教与学之间的有机结合。同时，要进行单元整体教学设计，让课堂真正实现超越学科、超越教材、超越课堂的深度学习，发展学生的核心素养；让英语课在新课标的指引下变得灵动有趣，彰显其育人价值。<br></div> 办学理念：扬舒展力量，育生命自觉<br>校训：用最初的心，做永远的事<br>校风：明德至善，好学力行<br>教风：务实拓新 撰稿：胡力研 张寒<br>编辑：罗燕<br>审核：陆梅红