课程缘起 <p class="ql-block"> 春天是万物复苏,草木争荣的季节,春天在人们的期盼中如期而至,大自然的一切都充满了美好与神秘。春悄然无息的来到我们身边,或是一场春雨,或是一抹温暖的阳光..花红了,草绿了,抬手间,幼儿惊奇地发现了……</p><p class="ql-block">"老师老师,这是什么花?”</p><p class="ql-block">“老师老师有虫子飞过来了”</p> <p class="ql-block"> 春天是什么?让我们跟着中一班幼儿的步伐走进春天，一起来探索发现春天。</p><p class="ql-block"><br></p> 主题目标 <p class="ql-block"> 1.通过多种感官、多维度的了解春天，感受春天的特别之处。</p><p class="ql-block"> 2.运用多种方式获取春天的经验，用不同形式方法表现自己对春天的认识及情感。</p><p class="ql-block"> 3.喜欢春天，感受春天的美，激发幼儿对大自然的爱和关注。</p> 寻找春天 <p class="ql-block"> 春天是一幅五彩斑斓的画卷，幼儿发现了哪些美丽的春景呢？</p> <p class="ql-block"> 幼儿眼中的春天是五彩的、浪漫的、欢乐的。我们一起随着幼儿的眼光去看看他们的探索~</p> 春日小调查 <p class="ql-block"> “春天里有什么花，春天里有什么草，春天有哪些动物，春天还能做什么......？”幼儿园里的春天，不过是冰山一角，为了更多地领略春天的美景，我决定让他们自己去拜访春天，揭开春姑娘的面纱，一探芳容。带着幼儿的疑题，和爸爸妈妈一起展开了调查。</p> 春日节气 <p class="ql-block"><b>《立春》</b></p> <p class="ql-block"><b>《雨水》</b></p> <p class="ql-block"><b>《清明》</b></p> <p class="ql-block"><b>《惊蛰》</b></p> <p class="ql-block"><b>《谷雨》</b></p> 古诗里的春天 <p class="ql-block"> 春天无疑是文人墨客笔润最多的一个季节，班级结合古诗配画的方式，和幼儿共同感受春天的美景。与此同时，春天也藏着幼儿心中，走在诗意盎然的春季，约会春天的五彩斑斓。中一班的幼儿在春的诗词里，许你一场春暖花开。</p> 春天种植 <p class="ql-block"> 在讨论中，幼儿想要种植的植物也是五花八门。最后我们选择了身边一些常见的豆角种子进行种植，大家悉心浇水，耐心施肥。</p> <p class="ql-block"> 春天我们播下一颗希望的种子，</p><p class="ql-block"> 给予用心的呵护，</p><p class="ql-block"> 带着满心的期待，</p><p class="ql-block"> 希望我们能收获属于自己的果实。</p> 绘春色 <p class="ql-block"> 把春意盎然的美景,定格在“我”的小小画笔下。春天在哪里？春天在我们的画笔上……</p> <p class="ql-block"> 春天在哪里？春天在幼儿的指尖上~</p> <p class="ql-block"> 春天怎么能少得了风筝呢！让我们一起绘画风筝~</p> 课程环境 <p class="ql-block"> 幼儿在环境中的归属感与主人翁意识，也伴随着一系列活动逐渐建立起来，他们对环境的一切发表看法与建议、做出决定，投入了更丰富的情感，这才是孩子们真正喜欢的环境。</p> <p class="ql-block">主题墙由春天的节气、春日调查表和春天的古诗组成。</p> <p class="ql-block">外墙主要包括:课程缘起、春日的花、春日合影、绘春天。</p> <p class="ql-block">室内吊饰由教师和幼儿共同绘画完成。</p> 春游记 课程总结 <p class="ql-block">《指南》中指出：“孩子对自己感兴趣的问题总是刨根问底，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。”通过本次班本课程和幼儿一起走进大自然，用实践和探究等多种方式满足幼儿的好奇心，和一起表达对春天的喜爱与赞美，大胆抒发自己热爱大自然的情感。</p><p class="ql-block"> 有关春天的班本课程虽告一段落，但美丽的春天却留在了充满生机和希望的幼儿园、印在幼儿的脑海里，启发着他们追逐春天的梦想！期待着他们继续发现、感受、探索、体验·····</p>