自然课程｜走进自然，幼见花开

孙秋玲

我们在心里保留了天地的爱、保存了美，才会在春风吹拂之前，被温柔地点燃。——林清玄——————————————————— 　　今天，我们来说一个关于花、植物、自然的故事。 　　自然是孩子认识世界的第一堂课。 树桠上冒出的新绿，即将破土的草尖，五彩斑斓的鲜花，清晨草尖的露水，鸟儿啾啾的欢乐鸣叫……身处其中，细细品味，这都是自然的千姿百态。 在春夏季的嘉幼，像是一幅幅自然画卷，五彩斑斓，芳香四溢。溢满楼顶的蔷薇，品种多样且不断保持花开的花田，挂满廊架的紫藤、葡萄，围绕着水池盛开的鸢尾，将芬芳都传向园外的满墙凌霄，还有肆意盛开的绣球、百合、大花飞燕、月季、百合…… 　　孩子是自然之子，与大自然有着不必言说的融洽。孩子们走进大自然，领略大自然的神奇与美妙，对大自然美的感受力和表现力油然而生。 于是，我们想还给孩子一片自然，我们想要与孩子一起去探索更广阔、更全面的世界。 　　在嘉幼，这里芳香馥郁。学期伊始，我们便共同筹划着一场关于花的自然教育课程。让所有的孩子走进幼儿园真实的自然环境中，去看、听、摸、闻、画，发现自然的秘密。 开展“幼见花开”自然教育主题课程，每个班级的幼儿走进一个个神奇的花丛中，去观察、记录、讨论、思考、发现，并选择两种花去进行深入了解，看到它的姿态样貌、生长变化，用画笔记录它此刻的美丽，使用一定的方式保存它的颜色、外形或者香味。 让我们一起去看看这场有趣的自然探索之旅吧！ 　　以自然为源，带着孩子们在户外自由探索。成人不去刻意去强调、传授、灌输。日月星辰的明暗，花开与花落的痕迹，自然其实就在孩子们的身边，带孩子们走进自然，亲身体验自然中的事物，与自然建立亲密的连接。用大自然的美去激发与唤醒孩子心灵深处对世界美好事物的表达、渴望与追求。 　　孩子们来到花田，走过花径，仰望花墙，闻一阵阵花香，抚一簇簇花团，看一片片花海。 “你看，绣球花有很多不同的颜色，有粉色的、蓝色的、紫色的，都好漂亮啊！” “哇，好香啊，你快过来闻一闻，百合有好香好香的气味。” “我喜欢的是大花飞燕草，因为它有很多的颜色，而且一天比一天高。” “它们为什么越长大反而要枯萎了呢？” “它们可能是被雨水压的弯腰了。” “那你们觉得应该怎么办呢？” “可以像黄瓜一样给它搭个架子。” 走近花花世界的每个时刻，孩子们兴趣昂然，充满好奇，自然唤醒了孩子内心真实的声音。 　　“走，一起看花啊！”闲步在园中，总是会听到一阵阵惊叹不已的声音：“老师，你看，向日葵已经长得很高，比我还要高了。”“葡萄树结了很多葡萄，我好想吃啊。”“我们一起来数一数鸢尾花的花瓣是不是都是一样多的吧！”孩子们走进自然，真实的脸庞由衷地呈现出欢乐。在其中，他们深入观察，深度学习。 　　在这个时刻，和孩子一起感受大自然，除了眼睛，还会用其他感官去感知身边的花香、枝叶晨露，让孩子说一说他触碰到了什么，感受到了什么，这种微薄而轻盈的感觉，带给孩子通常是无限的玄妙、遐想、留白和意味深长。将自己最真实、生动、美好的感受留存在自己的记忆中，让孩子带着疑问和想法去认知世界。 　　带上纸和笔，准备好所需的创作材料，在廊架上，在石头上，在小桶上，在花田旁的桌子上，或席地而坐，每一朵花都被一群孩子簇拥，他们或记录、或讨论、或创作，他们用画笔记录下眼中看到的最真实的场景，专注而陶醉、自由而积极、细致而大胆。 　　当孩子们以自然界中真实的花为艺术创作的来源来表达自己的内心世界的时候，这些自然物就被他们赋予了鲜活的生命力。自然的环境和材料可以带给孩子们源源不断的灵感启发，同样也让我们对孩子有了更多维度、更深层次的认识与理解。 　　孩子们沉浸在大自然当中，沐浴着温暖的阳光，呼吸着丛林中芳香的气息，倾听着悦耳的鸟啼声，满眼的翠绿与生机，这就是大自然的色彩。 他们利用皱纹纸、颜料、橡皮泥、卡纸、宣纸等材料，通过自我的观察、感知、取舍，描绘出他们自己独一无二的自然世界。带孩子到户外写生，在更大的户外更大的空间，孩子们需要调动多种感官参与观察，多角度感知写生对象的特征，对花的样态、质感、气味等留下丰富、深刻的印象，并获得生动的情感体验，发现大自然的美与神奇，种下人与自然和谐共生的理念。 　　走近自然，在寻找树叶花叶的时候，孩子们对自己周围的环境是一种重新认识，也能发现环境中的变化，逐步适应环境；在敲打树叶的时候对植物有更细微的发现，如树叶的脉络分布繁杂细密。在充分触摸、把玩中感知到，有的树叶上面是有绒毛的，有的却是光滑的；在制作香水中发现花的不同香味，感受香味带来的美好心情；在制作干花时发现花的特性，通过实际操作了解干花制作的方法。这些认知的建构来自于小朋友直接经验的获取，形成的是身体的内在记忆。 　　“儿童的灵魂不是一堆无生命的建筑材料。实际上，儿童的灵魂是一种生气勃勃的精神、激情、改造和创造的力量。”在嘉幼的“幼见花开”自然课程中，不论是小班幼儿，还是中大班幼儿，他们对于自然探索所表现出来的发自内心的激情与创造，好奇与惊叹，这是明显区别于外部的教和抽象的知识，而是从他自我的观察与探索、操作与实践、感受与创造中获得的，他们乐意主动去调用各种器官去感知，一花一叶，一草一木，都是唤醒他们激情的源头。 　　在嘉幼的教学活动中，不定期的会将课程搬到户外。每个班级都会根据本班级幼儿的兴趣开展自然班本课程。在户外中感受阳光与空气，感受自然的教学。当户外散发着青草味道的草坪，随季节变化的树叶，去接触沙土，去寻找昆虫，去探秘植物生长的秘密，去欣赏花的浪漫、泥的清香……随时都会成为孩子们生活和学习的一部分，大自然馈赠的天然材料才是孩子们兴趣的起点…… 　　来和孩子一起感受自然的魅力吧！视频最后有惊喜哦👇 　　在自然课程中，我们看到他们全力奔跑，肆意欢笑，自由表达，大胆创造。他们和同伴一起探索自然的魅力，他们借用自然的灵感来无限地创作，他们相互表表达、讨论，在自然而然的过程中，激发着他们的内在动力。成为阳光儿童，自信阳光积极迎接未知的一切。 天性敏感的孩子总会在这看似日日平常的环境里发现生命的秘密，他们与环境互动的同时不断尝试感知、理解生命科学、理解生命、学习与万物共存。 　　愿每一个孩子都能在自然中体察天地，体会自我，能品味一滴水，也能品味整个海洋的真味。