<p class="ql-block"> <b>悠悠夏韵长，教研意正浓。</b>为了促进学校语文教师队伍教育教学水平提升，积极搭建平台助力青年老师专业成长，2023年3月19日，钱粮湖实验小学开始本学期语文教研活动。</p> 精雕细琢——研教材 <p class="ql-block"> 要深入推进新课程标准理念的落实，构建素养立意的新课堂，提升语文组青年教师大单元教学设计的能力，语文教研组以“聚焦新课标、走进大单元”为主题开展了教研活动。在教研活动前，孙小丽组长向老师们讲授大单元教学。</p> <ul><li style="text-align:center;">利用单元导语，明确教学目标</li><li style="text-align:center;">紧扣单元主题，实施整体教学</li><li style="text-align:center;">整合教学方法，促进自主学习</li><li style="text-align:center;">科学整合教材，创造高效课堂</li><li style="text-align:center;">打破单元限制，进行跨越整合</li></ul> 深入浅出——展课堂 以文解文 <p class="ql-block"> 《母鸡》是统编教材四年级下册第四单元的第二篇精读课文。<b>蔡念祖老师以一纸“诉状”，带领学生品鉴老舍先生对于母鸡的情感态度，并拓展老舍先生《我的母亲》片段，</b><b style="font-size:18px;">用“以文解文”的阅读方法，促使学生更好地品读文本，读出文章的深意。</b><b>原来老舍的母亲也是这样的“负责、勇敢、慈爱、辛苦”，从而领会到作者写这篇文章的目的是赞颂伟大的母爱。</b></p> 以词理文 <p class="ql-block"> 《太空生活趣事多》是统编版小学语文二年级下册第六单元的一篇科学小品文。本单元的人文主题为“大自然的秘密”，语文要素为“提取主要信息，了解课文内容”。<b>易思凡老师用启发式的语言带领孩子们走进太空风光，紧扣单元语文要素，以字解文，以词理文，用童趣的语言介绍了新奇有趣的太空生活。</b></p> 自学促教 <p class="ql-block"> 《慢性子裁缝和急性子顾客》是三年级下册第八单元第一篇精读课文。该单元语文要素为运用多种方法复述课文内容。在教学中，<b>肖扬老师检测学生预习情况，让学于生，以学促教，找到本节课教学起点。并基于学生的课前学习，通过判断和表格，指向故事文脉的梳理，有意识地引导学生抓住关键信息理清故事内容，渗透复述故事的要领，围绕“一改再改”，初步感受顾客的性子之急。</b></p> 任务群教学 <p class="ql-block"> 《小猴子下山》是统编版一年级下册第七单元的一篇课文，本单元四篇课文都渗透着“责任”意识和良好习惯的培养；《小猴子下山》这篇课文则渗透了做事要有目标意识。<b style="color:rgb(25, 25, 25);">刘汝洁老师以任务群教学开展课堂，引导学生梳理课文内容，通过整合信息，让学生对“小猴子为什么空着手回家去”做出判断。学生在思辨阅读的过程中，明辨是非，保持好奇心和求知欲，同时养成有条理，重证据表达，培养理性思维和理性精神，发展学生的核心素养。</b></p> 思辨性阅读与表达 <p class="ql-block"> 《要下雨了》选择一年级下册第六单元的一篇科普童话。课文用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。易苗苗老师认真研读教材，摸清学生心理特征。低年级学生以形象思维为主，上课伊始，<b>易老师就紧紧抓住学生兴趣点,让学生看与本课有关的动画片段，激发了学生的阅读兴趣。课中引导学生理解比较“下雨了”和“要下雨了”的不同意思，引导学生关注语言现象，使他们知道多一个字少一个字所表达的意思是不同的，敏化学生的语言，提高他们的思辨能力。</b></p> 博采众长——研课堂 <p class="ql-block"> 萧伯纳说：“你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流思想，每个人就有了两种思想。”针对课例，每个语文人积极参与到小组热烈的研讨中，思维的碰撞、集思广益让我们生发出很多新想法：关于培养学生思辨能力发展的教学设计，关于学生互评共进步，关于情境化教学等。</p> 钻坚仰高，笃行致远 <p class="ql-block"> 青衿之志，履践致远，行而不缀，未来可期！本次教研，我们乘新课标之风，明大单元之路，探童话之美。通过活动，我们有效地更新了教学理念，拓展了教学思路，进一步明晰了前行的方向。语文教学是永恒的艺术，是一朵永远盛开的花。我们将一如既往地去探索、追寻、实践，做好语文教学的点灯人。</p>