推门听课观常态教学提质谋发展——海南职工秀英子弟学校推门听课纪实

许钟文

为加强对课堂教学常规的检查和指导，全面提升课堂教学效率，不断提升教师执教能力，促进教学质量的提高。本周，我校持续进行“推门听课”，力求最真实的课堂体验，实现常态课的优质化，构建以常态课为载体的教师成长共同体。 语文组 　　一年级语文推门课记录。6月15日早上第一节课，陈梅平老师上的是课文《棉花姑娘》第二课时，整堂课教学环节清晰，内容完整，教学较为扎实。课件设计精心，内容新颖，板书清晰直观，教具精美，教师在课文中随文识字，很好的把握了课堂进度，陈老师关注句式的读法，注意读好不同标点符号的语句，学生在朗读时有感情，课文理解很到位，在教学过程中鼓励学生，关注学生的学习习惯。 教学中朗读指导不够，教师的声音小，语速快，生字板书不够及时，建议有书写生字时，要指导范写。 数学组 　　洪佳佳老师执教的《解决问题的策略》是苏教版数学教材五年级下册第七单元所安排的内容,通过多组图形的对比，加深对转化的认识，提高运用转化分析、解决问题的能力。通过四次比较，让学生感受“变中的不变”，让学生经历把不规则图形转化成规则图形，把复杂问题变成简单问题的过程。本节课洪老师能始终注意引导学生自己思考，通过引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，引导学生思维进阶。 　　建议：1.例题1的新知学习要及时进行小结，进行针对性的练习后再学习例2的知识点，效果会更好。2.师生沟通交流时尽量多关注全体。3.学生做完题目后可适当给全体学生创造一些表达思维的时间，照顾到全体。 英语组 　　6月15日上午第三节周卓玲老师在四6班执教的Module9unit2Did you have a nice holiday？周老师整节课层次清晰，整个教学过程的各个环节能有机衔接，过度自然，重视语言的运用能力培养。整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”。学生自立，合作交流探究的能力得到了锻炼。课程一开始就歌曲导入，使学生的注意力在最短的时间被激活，教学方法灵活，教学活动设计丰富、多彩、有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。充分调动了每个学生的参与热情，将热闹的氛围与有效的语言实践有效结合。 　　课后，听课教师与授课教师进行面对面交流，从教材解读、目标设定、内容取舍、流程安排、教法选择、语言表述、板书设计等方面作点评，肯定了教学亮点，解答教师的教学困惑，指出教师在教学中的不足，为教师提出良好的改进建议。 　　推门课活动的开展真实地呈现了常态教学现状，更有利于教师们在授课、听课、评课的过程中发现教学问题，改进教学方法，提高教学质量。“推门听课”活动是我校狠抓教学质量提升的一项重要举措，有助于把握教师的课堂常态，更好地探索“双减”政策下的常态课堂。