<p class="ql-block"> 夏天微风起，课题成果满院香。在这美丽的夏日，6月16日下午，广西教育科学规划“十四五”规划 2022 年度专项课题《“双减”政策背景下苏教版小学数学六年级下册作业设计的实践研究》成果推广活动，以《融活智趣，创新高效在——指向核心素养导向的小学数学作业设计实施策略》为主题在藤县藤城中心校多媒体教室如期召开。</p> <p class="ql-block"> 本次推广活动由梧州市“三名”工作室、梧州市李海燕名师工作室联合举办。活动由藤县藤城中心校谭冬谣老师主持，藤县藤城中心校数学学科支部书记、副校长李海燕及全体课题组成员、藤县藤城中心校全体数学老师的老师参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 课题组负责人、藤县藤城中心校副校长李海燕作成果推广主讲人，她从三大方面对本次课题成果推广进行阐述：</p><p class="ql-block"> 一、创新作业的意义与价值</p><p class="ql-block"> 二、核心素养下小学数学作业设计的要求</p><p class="ql-block"> 三、构建“融活智趣”作业的实施策略</p> 创新作业设计的意义与价值 <p class="ql-block"> “培养什么人？怎样培养人？”是我们的根本问题和永恒主题！</p> 核心素养下小学数学作业设计要求 <p class="ql-block"> 教师作业设计的质量直接影响着作业的育人效果，影响着数学的核心素养的发展。作业设计根据教育理念，有理论依据，突出四个重点。</p> <p class="ql-block"> 作业需要凸出的“四个重点”。</p> 构建融活智趣作业的实施策略 <p class="ql-block"> 构建融活智趣作业的实施策略主要有以下三个措施：</p><p class="ql-block"> （一）目标设计：关注核心素养形成</p><p class="ql-block"> （二）内容设计：立足知识本质建构</p><p class="ql-block"> （三）评价设计：丰富多元评价方式</p> <p class="ql-block"> 作业内容设计要立足知识本质建构，设计“融活智趣”作业的原则，<span style="font-size:18px;">设计“融活智趣”作业的流程，设计“融活智趣”作业的策略。设计的原则有六个重视，一是融合学科多样、分层选择；二是生活上扩大关注的视角；三是方法关注学习的经历；四是实践增加综合探究活动；五是思维上关注思维的发展；六是运用方面强化知识的应用。</span></p> <p class="ql-block"> 设计融合智趣的数学作业尽可能体现“理解概念、掌握法则、形成技能、激发潜能、启发探索”的智育功能，和“培养习惯、渗透教育”的德育功能。</p> <p class="ql-block"> 评价设计丰富多元，及时展示让作业更有色度，评价激励更有温度。</p><p class="ql-block"> 优秀“展”评：通过让学生欣赏优秀的作业、分享学习解题思路。集思广益、取长补短，养成学生养成良好的作业习惯，端正学习态度。</p><p class="ql-block"> 进步“夸”评：“进步即优秀”。此类型的作业，不一定是做得最好的，但相对学生个人而言，却是进步的、优秀的。教师应以欣赏的眼光对待学生，通过夸奖、激励的方式，在全班、在家长中给予良好的评价，以激发学生学习兴趣和自信，促进学生学习的不断进步。</p><p class="ql-block"> 创意“好”评：“创意”是个性更是智慧。一线教师针对学生各种富有个性，创意的作业，应用心呵护，悉心引导，真心赞叹，让学生在“创意好评”的氛围中，不断激发学生的创造力和想象力。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员合影留念</p> <p class="ql-block"> 栉风沐雨催奋进，砥砺前行谱华章。在“双减”政策下，此次课题成果推广活动针对性强，效果明显，做到了作业设计从点到面全覆盖，通过这样高效的、有内涵的成果推广活动，也让我校教育科研成果真正“落地、生根、发芽、生长”。</p> <p class="ql-block">图片拍摄：唐婷 黄紫荧</p><p class="ql-block">美篇编写：唐婷</p><p class="ql-block">审核：李海燕</p><p class="ql-block">签发：杨立芳</p>