聚焦素养培育优化育人方式——陕西省商洛市镇安县骨干教师能力提升专题研修第五天培训纪实

月河镇中心校

一桌一椅一腔热情，一笔一划一种态度，一颦一笑一室知己，一举手一投足一曲别样风采。这个6月，何其荣幸，我能参加“聚焦素养培育优化育人方式”陕西省商洛市镇安县骨干教师能力提升专题培训。这次培训是由南京市浦口区教育局和商洛市镇安县科技和教育体育局主办，南京市浦口区教师发展中心学校承办，领航名师教育研究院协办。参加本次培训的教师覆盖了高中、职中、初中、小学、幼儿园和特殊教育学校，共计50人，进行为期1周的培训。 时间如白驹过隙，不知不觉培训已进入最后一天，今天培训内容包括两方面内容：一是专题讲座。二是进行结业典礼。 　　本次讲座有幸邀请到了南京市鼓楼区教师发展中心副主任曹茂昌为我们作报告，主题是《基于大概念的大单元整体教学》。 　　曹茂昌，江苏省特级教师，全国优秀语文教师，江苏省先进教科研个人，南京市基础教育专家培养对象，南京市科研领军人才，南京市中语会理事，南京市鼓楼区教师发展中心副主任、教研员。曾获得全国语文教学比赛一等奖，江苏省基础教育教学成果特等奖，省教科研成果一等奖，主持三项省级课题，参与10多项全国省市课题研究。发表论文60余篇，编著论著5部。 　　曹主任从课题“大”字出发，从不同角度给我们诠释了何为“大”，进而引出大概念引领下的单元整体教学，我真切地感受到了其中的魅力。首先，大概念引领下的单元整体教学的核心是“大概念”，引导学生把一个个小知识点拼接起来，从整体上来理解，把握知识的大概念，有助于学生更好地理解知识，培养学生的创新能力。 其次，大概念引领下的单元整体教学，重点是培养学生的逻辑思维能力，通过此种教学方式，可以激发学生的思考，让他们在理解知识的过程中，学会思考，学会推理，培养学生的逻辑思维能力，从而更好地掌握研究内容。 此外，大概念引领下的单元整体教学的最大特色是可以有效地提高学生的研究兴趣，针对一个学科的全部内容，把它拆解成若干个小单元，大概念引领下把它们拼接起来，从整体上来理解，学生会更有兴趣去研究，让研究更有效率。 最后，大概念引领下的单元整体教学也有助于培养学生的自主研究能力，学生在理解知识的过程中，可以自主地进行思考，让学生更有能力去解决问题，更有能力去解读知识，培养学生的自主研究能力。 　　学员们边听报告边及时认真做好笔记，把讲座的内容进行内化。并且在作业中表达了自己独特的学习体会。 　　在今后的教学中，我们要跳出“课时主义”的围城，不再过度给学生灌输专家结论，而是让课时与课时之间，单元与单元之间，单元与学科之间，单元与跨学科、单元与现实世界之间形成有机联系，围绕素养组织教学，用课程培养学生解决真实性问题的专家思维。实施大概念教学，具备专家思维，像专家一样思考，才能在教学中教授学生如何像专家一样思考，如何才能掌握专家思维。非常感谢曹主任的报告，他的报告解开了我们的困惑，给我们指明了前进的方向，为我们点亮了前行的明灯。这必将为我们今后的教育教学工作起到很好的推动作用。 　　为期五天的培训开展得如火如荼。不知不觉，培训时间已经结束，一起回顾一下学员们的培训日常吧~ 　　学员代表朱紫薇、陈燕、王忠成结合自己培训的情况，分享了成长的经验与收获。听了三位老师的分享，我们深刻体会到了终身学习，教学相长，用心育人的重要性。 　　浦口区教师发展中心孙主任为本次优秀学员颁奖。 　　接下来镇安县教育教学研究室张主任对本次培训做以总结，并提出希望。他指出首先我们要从今天起告别今天的自己，铸造师魂，培养爱，用爱满天下的情怀关心学生，尊重学生，激励学生。其次教师要理解与时俱进的内涵，更新教育观念，优化育人方式。再次要求我们教师不忘时常给自己充电，先当学生后当先生。第四要学会换水，给学生一碗水，自身要有一江水。最后要求我们教师要练好扎实的基本功。 　　最后浦口区教师发展中心孙主任对本次活动作以总结。 　　短短5天的培训结束了，非常感谢南京市浦口区教育局，教师发展中心，领航名师教育研究院主办这次活动，感谢商洛市镇安县科技和教育体育局为我们提供本次培训机会，感谢各位专家的精彩报告，感谢两位班主任的辛苦陪伴。结业并不是学习的结束，而是新征程的开启。三尺讲台育桃李，一支粉笔谱丹心。全体教师将带着对教育事业的热忱，坚守责任与担当的初心，扬帆起航，砥砺前行，为镇安教育添砖加瓦、发光发热！