城乡一体共教研，交流融合促成长——经开区觉民小学“互联网环境下城乡教育一体化”教研展示活动总结

春之燕

为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》等文件精神，在继续落实《湛江市“十百千”中小学“互联网+城乡一体化办学”行动实施方案》的基础上，结合我区城乡一体化建设项目实际情况，展示开展“竞标争先”行动、展现“比学赶超”工作成果，湛江经济技术开发区教师发展中心在全区组织并开展小学2022-2023学年度第二学期“互联网环境下城乡教育一体化”教研展示活动，促进教育教学高质量发展。 　　2023年6月15日上午，经开区觉民小学作为主讲端学校，与调文小学、北市小学、西坑小学等听课端学校，通过湛江经开区教育云平台实现师生“线上+线下”互动，共享课堂，兴趣盎然地学习了四年级语文课《猫》和心理健康课《情绪盲盒屋》。 庞宇萍老师在执教《猫》一课的过程中关注文本写作特色，以学习任务群的模式构建课堂教学，巧妙“穿针引线”，层层激趣，步步深入，引导学生“抓关键词，学表达”“拓展生活，练表达”“迁移写法，用表达”。通过多方位、多角度地学习、拓展和运用，提升学生语文素养。整节课堂高效、灵动，流淌着浓浓的语文味。 杨颖雅老师以《情绪盲盒屋》为主题，给我们展示了一节别开生面的心理健康课。 首先以“心理小游戏—大西瓜，小西瓜”和“情绪分类屋”两个环节，引导学生感悟体验，认知“情绪”。接着以“高举手并比手势”方式测试学生的情绪状态，突显了心理味。然后学生互动交流：在“情绪防疫包”上画出/写出你处于消极情绪状态时的应对方式，体现了心理活动的实效性。最后让学生在“积极情绪能量树”记录开心事，将活动推向了高潮。 整个过程，杨老师遵循以学生为主体的原则，让学生多说、多动、多参与、多感悟，让学生自己去思考、去总结、去想办法，掌握解决不良情绪的方法和技巧。教师只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式显然要比教师直接给出答案更有意义，使心理健康课上到学生的心坎里去。 　　此外，学校以此次“互联网环境下城乡教育一体化”教研展示活动为契机，组织学科老师听课学习，进一步提升教师专业技术水平。 　　总之，本次活动切实发挥校际教研的独特作用，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，促进学校之间的交流与合作，促进城乡学校教育的均衡发展，实现教学教研工作的新跨越。