“看见儿童,遇见课程” 一一安义县幼儿园班本课程展评活动

安义县幼儿园

<p class="ql-block">  为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,积极推动课程游戏化建设,进一步增强教师的课程意识和研究意识,提高教师的课程开发和实践能力,更好地支持与促进幼儿的学习与发展。2023年6月16日上午,安义县幼儿园组织开展首届班本课程故事展评活动。</p> 活动一:班本课程故事分享活动 <p class="ql-block">  本学期我园对班本课程与游戏故事展开了深入探索与研究,教师基于幼儿的兴趣与需要,深入挖掘班本课程的意义与价值,在课程中关注幼儿的个性化发展、调动幼儿的学习积极性,由浅入深,逐渐形成课程体系。在研究班本课程中,教师从课程的被动执行者,转变为认真的观察者、耐心的倾听者、主动的学习与支持者。在幼儿一次次发现问题,解决问题的过程中逐渐然成长,老师的教育理念也随之发生了改变。</p> <p class="ql-block">  14位参赛教师立足儿童兴趣与需求,深入挖掘课程教育价值,从课程缘起、目标、思维导图、课程实施及教师反思等方面对班本课程进行了生动详细的梳理,采用PPT展示与解说相结合的形式,讲述着她们与孩子的课程故事。</p> <p class="ql-block">  幼儿园里一日生活皆课程,一个话题,一个游戏,甚至一片树叶,都可能成为孩子们津津乐道的话题。当我们俯下身来,倾听孩子们的心声,课程故事就在我们身边悄然发生。</p> <p class="ql-block">  建构游戏是幼儿园中孩子们最喜爱的游戏之一,孩子们通过自由选择游戏主题、游戏材料、自由结伴、大胆发挥创造想象进行设计搭建,建构区里每天都上演着别样的精彩。</p> <p class="ql-block">  植物都有种子吗?他们都藏在哪里呢?伴随着孩子疑问,我们开启了寻找种子之旅。</p> <p class="ql-block">  从发现落叶,到一起查询、分享树叶的知识,顺应孩子们的兴趣,让孩子们通过实际观察、亲手感知、搜集查阅资料等方式来真正地了解树叶。以实践感知为出发点,满足了他们探索大自然、求知渴望的心,培养了他们热爱大自然的情感。</p> <p class="ql-block">  《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“我们要善于发现、保护幼儿的好奇心和求知欲,对周围事物、现象感兴趣”。 一次偶然的谈话活动中,孩子们聊起了有关“桥”的话题。根据孩子们这一兴趣点,带着对桥的好奇和憧憬,教师跟随着幼儿的脚步,一步一步的展开“桥”的奥秘。</p> 活动二:自制班本 课程故事书 <p class="ql-block">  故事书是孩子最喜欢的阅读方式,各班老师利用空余时间与孩子们共同制作,形成了一本本内容丰富又独一无二的课程故事书。</p> <p class="ql-block">  每一本班本故事,虽然微小朴实,但却蕴含着教育的温度与深度,看到的是老师与孩子共同探索、共同成长的过程。</p> <p class="ql-block">  通过一上午的精彩展示,评委们分别评选出一二三等奖,并现场为获奖教师颁奖。</p> <p class="ql-block">  教育是“无痕”的,它源于生活,渗透生活。教育是“有痕”的,它记载着孩子的足迹与成长。此次课程故事比赛,不仅为教师们搭建了一个互相交流、展示与学习的平台,同时还提高了教师们对课程故事的理解和解读能力,让她们在课程理念与实施方法上得到进一步的内化与提升。在接下来的课程实践中,我园的老师们将会进行更深层次的思考与行动,让课程故事真实地发生,让自己成为一个“有故事”的老师。</p>

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