【幼小衔接】课间十分钟

金苹果幼儿园

对于即将毕业的大班小朋友们来说，小学就在时光的不远处。从幼儿园进入小学，作息时间会发生许多变化，其中“课间十分钟”是一项比较大的变化。基于幼儿的兴趣，我们班围绕“幼小衔接”开展一系列关于课间十分钟的探秘活动。 探秘课间十分钟 1、关于课间十分钟，我知道… 2、关于课间十分钟有多长？ 在讨论中我们发现，孩子对于10分钟到底有多少长时间这个概念并不清晰，于是我们通过社会活动《课间十分钟》先和孩子一起认识了钟表，从钟表上引导幼儿了解10分钟到底有多长。 图画表征 经过一番讨论后，孩子们根据自己的想象用绘画的形式来表征10分钟有多长。 3、课间十分钟初体验 课间十分钟，可以做作业，可以画画，还可以阅读绘本，想干什么就干什么，多好啊！ 我觉得课间十分钟太短了，我们比赛跳绳才开始一会儿，时间就到了，我想要课间二十分钟。 　　和小伙伴一起打篮球很开心。 课间十分钟我们要抓紧时间喝水和上厕所，还要准备好下一节课的学习用品，我们要学会自己照顾自己了。 4.课间十分钟遇到的问题 我们的发现 在大家你一言我一语的讨论中，我们发现孩子们会把“课间十分钟”和幼儿园的“自由活动”画上等号，兴奋地和朋友一起玩耍。10分钟很快就过去了，孩子会发现没来及上卫生间，也没有时间整理玩具。那么在课间十分钟里我们到底都能做些什么事情呢？经过讨论，老师和小朋友们一起梳理了课间十分钟我们要做的三类事情： 01生活活动：喝水、如厕、做值日生02放松活动：和好朋友聊天、户外游戏、课间活动03准备活动：准备下一节课的书本和学习用品 教师思考 孩子们在对课间十分钟亲自体验后，大多小朋友都感觉时间不够用，事情没有做完。在这个过程中“十分钟”这一抽象的概念让他们有了切身实际的理解，从想象的十分钟可以做很多很多事情到发现原来十分钟的时间是有限的，孩子们对于“十分钟”的理解更准确了，他们感受到“课间十分钟”是需要合理安排的，不然重要的事情可能就没有完成。 5、快乐课间十分钟计划表 　　孩子们以小组为单位，积极讨论，轮流做画手，把课间十分钟计划表做的井井有条，快来看孩子们计划的课间十分钟吧！ 经过孩子们的讨论、咨询身边的人、查找资料，孩子获得丰富的经验，在本次孩子们的计划中，可以看出来，他们对时间有了规划意识，喝水和游戏是不同重要等级的事情，他们会根据自己的实际情况进行安排。 结语：大大班幼儿即将离开幼儿园，奔赴小学生的生活当中去。课间十分钟是孩子们步入小学每天都要经历的时间，短短的十分钟包含着孩子们对时间的概念和感悟，同时也是幼儿的自理能力、计划与执行力以及自制力等方面的把握。在此次活动中，短暂的十分钟给予了孩子们一场新奇的体验，这对于他们来说意义非凡。通过一次次体验，从了解课间十分钟的意义、讨论十分钟的长短、十分钟的用途等活动，孩子们在真实的经历当中逐步学会更加周全地去考虑一件事情，对于自己认为的十分钟进行了重新的审视，建立起事件与时间的联系，时间管理能力有所提升，形成有序、安全、快乐、有意义的“课间十分钟”，相信在一次次体验、审视过程中孩子们将会为未来的小学生活合理安排自己的时间，建立时间观念，成为时间的“小主人”。