课堂环节 <p class="ql-block"> 5月25日在书法教室里开展了在展了版画课题研究课《植物的印痕》。课堂教学里，王一诺老师通过“树叶探索—情感体验—印痕表意—组合展评”的课堂教学模式有序地开展，通过学生参与的途径，让学生探索树叶的纹理、色彩、形状、线条等让学生了解体验，感受生活中随处可见的综合材料的魅力。</p> <p class="ql-block"> 王一诺老师通过构思、动手、制作的有机训练；将植物的印痕创意与表现出来；引导学生互动评价，举办小组作品展，分享创作成果，进一步拓展延伸。</p> <p class="ql-block"> 这种创新式的教学模式有利于激发学生的学习兴趣，促使其进行自主学习，提升学生的美术核心素养；积极调动了学生学习版画的兴趣和制作版画的能力。</p> <p class="ql-block"> 这节课，课题组都经过了精心准备与设计；王老师在引领学生了解版画的基础知识上，让学生通过动手实践用画、涂、印等方法来体验创作的乐趣，培养学生善于观察、敏于发现的眼睛与乐于创造的能力。课题组老师都注重情境的创设、内容的感知、个性化的表现，突出了作品展示的新颖。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王一诺老师循序渐进、突出教学重点，注重学生想象能力的培养，注重运用多种方式、形式、多种手段组织教学，让学生观察、欣赏、动手操作。老师通过简洁、煽情的语言，来鼓励学生对纸版画的关注；激发学生去探索与发现纸版画更多的艺术价值。充分发挥学生想象思维及创造性的表现熟悉的物象，培养了学生课堂教学。</p> 学生作品展示