“倾听儿童，相伴成长”——🕌窑头幼儿园🕌学前教育宣传月课程故事之四：你好，小兔子

🍀窑头幼儿园🍀

著名教育学家陈鹤琴先生说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材，我们应该向它请教，向它探讨”。大自然赋予了生命无限可能，当天真烂漫的小朋友与活泼可爱的小动物相遇，幼儿便有了一本亲近自然，探索自然的“活教材”，那“活教育”便也随之而来。 课程缘起 幼儿对周围发生的事情有着强烈的好奇心，特别是一些突发事件更是一下子就能吸引他们的注意力，这是天性，也是幼儿探索这个世界的动力。 这天，幼儿园迎来了一位新朋友，小朋友们一进校园就被它吸引了过去，围在一起。孩子们对它的出现很感兴趣，每次都会蹲在地上观察讨论很久。 孩子们的兴趣一直在持续，借此契机，中小班开展了《“你好，小兔子”》课程故事。 初识•兔子见到兔子，孩子们开心极了，几个胆大的小朋友忍不住伸出手去摸着兔子，大三班的这些萌娃们就“兔子”七嘴八舌地展开了讨论...... 话音刚落，孩子们又围绕名字叽叽喳喳地谈论起来...... 探秘 · 兔子 1.我给兔子取名字 兔子叫什么好呢？一场关于“给兔子取名字”的讨论开始了，各种名字也接踵而来...... 散步时间孩子们来到兔子小屋前，开心地叫着自己为小兔取的名字，有的叫它跳跳，有的叫它小花...... 于是孩子们决定用投票的方式为小兔定名字，并为自己心仪的名字投上了宝贵的一票。 经过投票，“小伍”受到了小朋友们的一致赞同。小兔子从此拥有了属于自己的名字。 2.我对兔子大调查通过谈话，我们了解到孩子们对兔子的认识是片面的、零碎的。于是，我们追随孩子们的兴趣，鼓励孩子和家长一起运用多种方式进行调查、探索兔子的秘密，并记录相关内容。 孩子们根据和爸爸妈妈的调查，知道了兔子根本不吃面包、葡萄等食物，而更喜欢吃胡萝卜、菜叶等。 通过家庭大调查，孩子们还有意外收获呢！如：兔子有不同的颜色，有的像牛奶一样雪白雪白、有像奶油咖啡......除了颜色不同，品种很丰富，包括侏儒兔、垂耳兔、公主兔、香槟兔等。 趁着孩子们兴趣浓厚，老师也乘热打铁，给孩子们讲解、补充关于兔子的知识，让孩子们在观察中拓展了关于兔子的经验。 瞧，小兔子吃的东西还真多呀！ 3.我给兔子——喂食物从第一次遇到兔子，兔子便成了孩子们每天都惦记的朋友，基于和爸爸妈妈对兔子喜欢吃的食物大调查的了解，每天孩子们都会抽时间亲自给兔子们喂它们喜欢吃的萝卜，叶子等，瞧！它吃的多开心呀！ 玩转•兔子 孩子们通过和兔子的亲密相处，已经初步了解了兔子外形特征、食性。现在他们想用自己的方式来表达自己对兔子的喜爱之情。 本着以“知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底”一定能成功的寓意为目标，中一班的小朋友们开展了一堂有趣的讲故事活动——《龟兔赛跑》。 绘本故事《龟兔赛跑》，王欣怡小朋友讲得绘声绘色，小朋友们听得津津有味，可是故事结果却引起了孩子们热烈讨论。 随着讨论得不断热化......由此引发的关于“兔子和乌龟到底谁跑得快”的争论炸开了锅。孩子们对故事中小乌龟能够赢得比赛感到十分好奇。小乌龟明明很慢，兔子速度很快，兔子怎么输了呢？如果是在现实生活中比赛，谁会赢呢？带着新的疑惑，在两位中班老师的策划下，一场现实版的龟兔赛跑正式开启… 期待已久的比赛即将拉开帷幕！真的是激动又兴奋呀！比赛结果会和我们预料的一样吗，大家拭目以待。让我们一起走进比赛现场！ 比赛中孩子们的加油呐喊声充满了整个现场，让人激情澎湃！ 经过激烈的角逐，最终三局两胜，乌龟获得了本届比赛的胜利，证实了寓言故事的真实性。而这次别具一格的比赛活动，也让孩子们继续津津乐道。 家园共育——兔子来我家每到周末，孩子们都争先恐后地想要兔子去自己家里，经过协商小朋友们决定轮流来照顾兔子。每个周末，兔子都会去到不同的家庭生活，感受温暖与幸福。 《指南》中指出幼儿应该爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然。同时指出:应贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于扩展幼儿的经验和视野。我园教师利用本次契机对幼儿进行动物生命教育。同时，小动物是幼儿感兴趣和喜爱的，从生活出发，让幼儿直接感知亲身和实际操作进行学习。 在与兔子亲密接触的这段时间里，孩子们把兔子当成是自己的朋友，亲自喂养、贴心照顾，对兔子有了更多的了解。虽然只做了对兔子一部分探索。但孩子们的兴趣点非常高，无论做什么事都敢于去探索、去尝试。 倾听儿童，相伴成长每个孩子都有一双善于发现的眼睛，每个孩子都有一颗充满好奇的心，每个孩子都是小小的探索家。我们追随孩子们的兴趣，倾听孩子们的心声，给孩子插上梦想的翅膀一起飞向美好的未来……