向日葵和蒲公英

省政府机关幼儿园

观察时间：2023年6月12日

观察地方：白沙区

观察对象：刘昱坤（冉冉），李月潆（月月）

观察记录：

在去白沙区玩得时候，冉冉和月月在旁边的绿植中间发现了一朵漂亮的向日葵🌻。她俩凑在花朵的旁边使劲儿闻了闻，冉冉还用手摸摸他的花瓣。

这时，月月又看到不远处有一朵蒲公英，说：“蒲公英，你看。”她用手指着向冉冉示意。

两人走到蒲公英前面，不约而同的鼓起腮帮子用力的吹向蒲公英，吹了好几下，但是没有一点儿反应。

冉冉：“你等等，让我来吹。”冉冉鼓足了劲儿吹了长长一口气。

月月：“这怎么还是这的。”

冉冉：“他太大啦。”俩人又一起吹了一大口，还是没有吹走。

冉冉突然有个发现，手指向远处：“看那儿有那么多向日葵🌻。”

月月：“哇，好多呀。”

冉冉：“那是向日葵🌻。”

月月：“对，那是向日葵🌻。”

冉冉低头，用手碰了碰蒲公英，月月也碰了碰。冉冉：“好绵啊。”

月月又试着吹了吹，蒲公英还是没反应。在蹲下的过程中，冉冉发现低处还有一朵蒲公英，她马上指着告诉月月，她俩开始冲着低的蒲公英吹气。

吹呀吹，蒲公英还是没飞走。月月又发现了一朵新的蒲公英，俩人又尝试吹。还是没吹走。

冉冉和月月走回到向日葵🌻面前，用手轻轻的摸摸花瓣，冉冉：“他正在储花蜜。”

冉冉：“他身上这个是什么？”

月月：“他这个，他身上的是种子。”

冉冉：“哪里是种子？”

月月：“这里全都是。”

冉冉：“不是，那儿是有只蚂蚁。”

月月：“这个。”月月用手指了指。

冉冉：“这个是蚂蚁。”

冉冉低头凑在花朵前闻闻，月月：“香不香？”

冉冉：“闻不了。”

月月：“我也闻不到。”

冉冉又走到花向日葵前，闻了闻花瓣，说：“好香。”

月月：“我也闻，好香。”

冉冉：“咱俩再看一会儿。”

分析反思：

1.根据《3-6岁儿童发展指南》科学领域目标可以知道，幼儿乐于亲近自然，喜欢探究。4-5岁的中班幼儿常常动手探索物体和材料，并乐在其中。在视频中，冉冉和月月在发现向日葵后用手摸，用鼻子闻感受花朵的气味和特征；看到蒲公英后用嘴吹气都是幼儿通过直接感知，亲身体验来获得经验，是幼儿独特的学习方式。在这个过程中，两名幼儿非常愉悦，对大自然充满了好奇与探究的欲望。

2.中班幼儿的年龄特点，幼儿能独立表述生活中的各种事物，4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。如在视频中，冉冉对于向日葵花瓣的触感描述——好绵啊；对于花心的描述——他在储花蜜。都是幼儿表达能力进一步提升的表现。

幼儿能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续。冉冉提问花朵上是什么时，月月能快速的回答，思路清晰，但是回答时有前后重复，断续的现象，这符合幼儿的年龄特点。

教育措施：

幼儿喜爱大自然，并且都遇到的植物动物充满好奇心，建议家长和老师可以经常带幼儿接触大自然，与幼儿一起发现并分享周围新奇，有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。真诚地接纳，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。