心理健康教育，教育健康心理——藤县太平镇第二小学

野心

为了广泛宣传心理健康教育对学生成长成才的重要性，在校园内营造良好的心理健康氛围，引导学生树立正确的健康观念，增强学生的心理健康意识。根据心理健康教育活动月相关文件，结合我校实际情况，特组织开展藤县太平镇第二小学心理健康活动。 一、领导主抓，部署工作 学校领导历来高度重视学生心理健康，学校领导班子成员多次召开心理健康工作会议，部署心理健康教育工作，讨论学生心理工作重点，对学生情况进行研讨，充分做好各项工作准备。此次会议强调心理健康教育工作责任重大，要高度重视、各司其职，认真做好心理健康知识的普及宣传，及时了解学生心理动态，向学生提供更多的关心与支持，为学生的心理健康保驾护航；强调要时刻牢抓学生心理防线，扎实做好学生心理工作，防微杜渐，为学生营造一个积极温馨的心育环境；强调做好家校共育，希望学校和家长能“心往一处想，劲儿往一处使”，共同把孩子培养成阳光自信、幸福生长的追梦人，做到真正关注孩子心理健康。 　　吴强校长主持部署各项工作会议 　　同时，为加快我校心理健康教育师资队伍建设，提升教师对心理健康教育工作的认识与能力，推进学校心理健康教育工作有序开展，促进学生心理健康成长，4月28日开展了教师培训。 　　心理老师李桂兰对全体教师进行心理健康教师校本培训 　　二、开启“心”篇章 1. 收看活动月心理访谈节目 （1）通知家长观看访谈节目通知家长通过直播地址观看《心相约》，在全校各班群通知家长观看视频，并在观看完毕后组织家长开展讨论，进一步提升家庭教育质量，促进小学生心理健康成长。 　　家长1和学生一起观看心理健康教育视频 　　家长2和学生一起观看心理健康教育视频 　（2）组织教师观看心理访谈节目 5月27日，我校组织全体教职工观看《心相约》心理访谈节目，促进老师有意识的关注学生的心理健康，了解学生发展一般规律，探讨运用心理学原理解决学生日常问题，全面提升心理健康教育工作能力。 　　李贵民老师在家观看心理访谈节目 　　覃文静老师在家观看心理访谈节目 　　三、添加“心”能量 1. 开展一次生命专题课程心理活动月期间，我校以班级为单位，在低、中年级开展以《生命之初，哪里来》为主题的心理健康教育活动课，课上利用绘本资源、音频故事、家长采访视频、班会等多媒体手段带领学生进行一场探索生命来源之旅，让每一个学生感知生命的意义和价值，认识生命的珍贵，尊重生命，热爱生命。 　　心理老师蒙静在各班开展生命教育 　　同时，我校还开展了“珍爱生命，预防溺水”应急救护知识进校园普及培训活动，用情景剧方式演示真实溺水事故，讲授防溺水“六不”、正确穿救生衣、制作漂浮物、长杆施救方法、心肺复苏术等知识，让师生们熟悉了防溺水正确施救和心肺复苏的操作技能。认识到生命的珍贵，懂得“珍爱生命”！ 　　我校学子进行生命教育宣誓及签名 2.开展一次挫折教育 印度诗人泰戈尔曾说:“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍”。挫折教育的实施对于良好品格的形成以及个人的成长都具有重要意义。良好的抗挫折能力有助于社会适应能力的增强。培养良好的抗挫折能力，将有助于学生摆脱依赖心理，形成坚强的意志品质，对学生的成长将产生重大的助力。通过主题班会的形式，在全校每班进行挫折教育，知道如何面对挫折，直面挫折，让学生养成良好的品格，培养抗挫能力。 　　心理老师蒙静在各班开展挫折教育 　　挫折教育由折纸游戏引入。在折纸游戏中，一部分学生成功了，还有一部分学生失败了。采访折纸失败的学生，发现他们失败的原因各种各样。那么，在我们想要成功追寻目标的道路上，遇到的困难就是挫折。 随后，老师让同学们回忆一下生活或者学习中印象最深的一个挫折，当时是怎样的一个场景？心情怎么样？为接下来的挫折引导埋下伏笔。 　　通过折纸游戏，充分发挥学生主体地位，游戏环节围绕学生活动进行；层次丰富，升华充分，环环相扣，层层递进，有“顿悟”和“破防”的效果；情感基调波澜起伏，经历了欢快、欢乐、低沉到更低沉，最后引起了学生的触动和反思，知道什么是挫折，学会直面挫折，应对挫折。 3.开展一场微笑采访活动 开展“今天你微笑了吗”采访活动，在活动中捕捉到孩子一张张灿烂的笑脸及其微笑宣言，绽放了我校学子的快乐和对生活的热爱。 　　4.组织心理活动 游戏是孩子的天性与权利，孩子天生好动、好奇，因此每一位学生都具有强烈的游戏愿望。游戏是儿童精神世界的全面展示，是有效的学习形式。游戏作为基本活动之一，是他们和周围世界互动、学习的基本方式。 　（1）传悄悄话游戏互动 　（2）角色扮演游戏互动 　（3）传乒乓球游戏互动 　（4）蒙眼作画游戏互动 　（5）小组运球游戏互动 　　四、赋能“心”成长 1.开展国旗下讲话 “5·25”的谐音即为“我爱我”，核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自我，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱别人，爱社会。为营造良好校园心理健康教育氛围，引导同学们树立关注心理健康的意识，在周一的升国旗活动中，吴强校长做了“关爱心理绽放青春”为主题的国旗下讲话。 　　2.各班开展心理健康教育主题班会 心理活动月期间，全校班主任在各班开展了心理健康主题班会，加强学生心理健康教育和心理危机预防干预工作。 　　王献姬老师在班级开展心理健康教育班会 　　祝娟兰老师在班级开展心理健康教育班会 　　五、守护“心”健康 在心理健康活动月里，我校通过开展内容丰富，形式多样的心理健康教育活动，提升了师生对自身、对他人心理健康的关注，促进了学校心理健康教育的和谐发展。通过活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。 　　心理测评是学校开展心理教育工作的重要基础，对此我校对每班学生进行“心理测评”问卷调查，多渠道了解学生。此次心理健康测评，在很大程度上促进了学生对自身心理状况的深层思考，及时关注心理健康知识，并寻求心理帮助。学校依照保密性原则，对此次测评结果进行了系统的汇总分析，建立学生心理健康档案，并对心理问题学生做到早发现、早评估、早干预，使真正需要帮助的学生得到必要的关注和有效的支持，筑牢学生心理安全防护网，切实为学生健康成长保驾护航，守护“心”健康。 　　为进一步提升各班级心理委员的工作能力，迎接五月心理健康活动月的各项工作，心理老师李桂兰从“关于健康的概念”、“心理委员的工作职责”、“心理危机的具体表现”、 “基本能力测试”四个方面对全校各班心理委员进行了专业培训。 　　为了让同学们意识到心理健康的重要性，我校在5月25号当天在多媒体教室举办了宣誓活动，也收到了同学们的积极反馈，希望同学们能继续维护心灵的健康，更加关注自己、接纳自己、提升自己，继而在生活中收获更多的美好。生活匆匆，但请同学们不要忘记放慢脚步，聆听自己内心的声音。 　　心向阳光，健康成长；关爱心灵，守护成长。学生心理健康教育是一项任重而道远的工作，我校将继续探索心理健康教育的有效途径，用行动把阳光送进学生的心灵，为孩子们健康成长保驾护航。让每一个孩子获得成长的力量，以积极健康的心态逐梦前行。 撰稿：李桂兰 审核：龚云宇 签发：吴强 单位：藤县太平镇第二小学