<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应为幼儿提供良好的阅读环境和条件，阅读区的材料投放和幼儿的阅读成效有着密切的关系，为了更好地优化阅读区域环境，提高幼儿的阅读兴趣，充分发挥阅读区的价值，近期小班进行了阅读区兴趣培养活动。</p> 十七周 <p class="ql-block"> 本周主题主要是围绕夏天展开活动，了解夏天的主要特征，感受夏天的炎热，体会夏季依旧在工作岗位劳动人民的辛苦等。</p> 材料投放 <p class="ql-block"> 根据本周阅读区活动的开展，我在阅读区为幼儿投放了四季对比图与古诗《悯农》的图画。</p> 教师观察 <p class="ql-block">观察幼儿：刘俊豪 田铭赫</p> <p class="ql-block"> 俊豪和赫赫小朋友来到阅读区，选择了新的材料—《悯农》图片，两个孩子拿到画纸之后，左看看右看看。</p> <p class="ql-block"> 俊豪：“这个人怎么流汗了？”</p><p class="ql-block"> 赫赫：“这不是在干活嘛，还有那么大的太阳。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 赫赫：“你看看这些汗都变成了米饭。”</p><p class="ql-block"> 俊豪：“这里还有小草，小草也出汗了。”</p> <p class="ql-block"> 老师：“这个农民伯伯在炎热的夏天干活，是不是很辛苦呀。”</p><p class="ql-block"> 俊豪、赫赫：“对啊。”</p><p class="ql-block"> 老师：“我们之前学过一首古诗，就和这个图片是一样的，《悯农》你们会背嘛”</p><p class="ql-block"> 赫赫：“锄禾日当午啊！。”</p> <p class="ql-block"> 赫赫、俊豪：“悯农—锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（ “画卷视通万里，诗歌思接千载”。诗与画的审美情趣，自古以来尤为人所推崇。我使传统的语言转化为生动形象的图画，营造轻松愉快的艺术氛围，加深幼儿对古诗内容的理解，感受古诗的意境美，激发幼儿学习古诗的兴趣，鼓励幼儿根据自己的理解与同伴沟通，独自了解画面的含义并与古诗进行结合。）</span></p> 十八周 <p class="ql-block"> 本周主题《哗啦啦 下雨了》让幼儿感受雨天给人们带来的乐趣，通过亲身体验充分感受不同雨的差别，丰富幼儿的生活经验。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 材料投放 <p class="ql-block"> 为了让幼儿更加深刻地感受雨天的场景，我在阅读区为幼儿投放了雨天的图片。</p> 教师观察 <p class="ql-block">观察幼儿：田铭赫 马骏琦</p> <p class="ql-block"> 骏琦和赫赫看到了各种各样彩色图片迫不及待地挑选自己喜欢的进行观看。</p> <p class="ql-block"> 赫赫：“下雨的时候，小朋友踩水坑。”</p><p class="ql-block"> 骏琦：“你那里还有雨伞。”</p><p class="ql-block"> 赫赫：“你的有嘛？”</p> <p class="ql-block"> 骏琦：“你看看，这是我的，下雨了，小鸡还在外面，雨落在了小鸡身上。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（面对新鲜的事物，幼儿兴趣性很强，不断地与同伴分享自己看到的、想到的，在观看图片的同时了解事物所发生的事情，从而增进幼儿的语言表达能力与观察事物的洞察力。）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 骏琦和赫赫看完所有的图片的后，就将图片扔到了一边，聊着自己喜欢的奥特曼与小汽车，已经完全失去了一开始的兴趣。</span></p> 材料调整 <p class="ql-block"> 通过观察我发现，幼儿对静态的材料兴趣性持续时间很短，当把所有的图片看完后，幼儿就将其置之不理，自顾自地进行别的游戏。于是为了让幼儿对雨有进一步的了解，我开始调整游戏材料，为幼儿投放可操作的“云朵雨”</p> 教师观察 <p class="ql-block">观察幼儿：田铭赫 马骏琦 张若优</p> <p class="ql-block"> 赫赫和骏琦开始利用橡皮泥制作云朵雨，小手一捏，一搓，很快就完成了一个小雨点。</p> <p class="ql-block"> 赫赫好听的声音吸引了优优小朋友的加入。</p> <p class="ql-block"> 粘贴了一段时间的雨点后，小朋友们开始点数雨点，“1、2、3、4、5、6……”在点数的过程中，或许有重复的数雨点，但是孩子们可以从1数到30了。</p> 十九周 <p class="ql-block"> 本周主题请幼儿初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法，与同伴一起畅享夏日里的快乐，学会保护自己。</p> 材料投放 <p class="ql-block"> 根据以上两周的观察与分析，本周在阅读区我为幼儿投放了操作性较强的操作卡。</p> 教师观察 <p class="ql-block">观察幼儿：田心砚 范书月</p> <p class="ql-block"> 能够吹风的小风扇引起了两个孩子的兴趣，心砚和书月拿起来风扇进行扇风。</p><p class="ql-block"> 心砚：“老师，好凉快呀！”</p><p class="ql-block"> 书月：“我的也可以。”</p> <p class="ql-block"> 心砚和书月拿到操作卡，看到上面有很多的图案。</p><p class="ql-block"> 书月：“我喜欢小裙子。”</p><p class="ql-block"> 心砚：“我喜欢空调。”</p><p class="ql-block"> 老师：“你可以这样说--穿裙子很凉快、吹空调很凉快。”</p> <p class="ql-block"> 书月和心砚边完整地述说语句边扣取上面的图案。</p> <p class="ql-block"> 待卡片全部扣取下来后，孩子们开始拿着让同伴说一说什么办法可以凉快。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block">①通过几次的材料投放与观察，我发现在阅读区本班幼儿更喜欢具有操作性的材料，静态的材料幼儿只是一时摸、看，看完之后就扔或者放到一边置之不理。因此在日后的区域活动中，我会根据每周主题及时更新区域材料，投放操作性强的工具与材料，激发幼儿对阅读区的兴趣。</p><p class="ql-block">②对于阅读区的绘本，幼儿的兴趣性虽然有所增强，但是还是处于冷淡期，我将继续在家长群带领家长与幼儿共同阅读绘本，熟悉绘本故事，潜移默化地增强幼儿对绘本的喜爱。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：杨硕</p><p class="ql-block">校对：平庆慧</p><p class="ql-block">审核：杜丽丽</p><p class="ql-block">单位：高唐县尹集镇中心幼儿园</p>