<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">2023年5月29日上午，我园骨干教师去十四学区牵头园的海月花园幼儿园进行培训学习。荆杨园长为各园的骨干教师和园长带来“倾听儿童，相伴成长”科学幼小衔接的专题讲座。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">从幼儿园到小学，是每个孩子人生的重要转折，幼儿园与小学衔接共同体的建立，推动了幼儿园与小学科学有效衔接，可以帮助孩子从幼儿园到小学顺利过渡，让每个孩子成功的迈好新起点的第一步。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">在培训结束后，周老师及时带领老师们围绕身心准备、生活准备、社会准备、学习准备这四大准备进行了一场头脑风暴，老师们认真学习，做好记录，并把重点内容进行整理、反思，教师的专业能力获得了提升。</b></p> 交流·互动·收获 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">幼小衔接是幼儿教育的重要组成部分，幼儿园要做好四个准备，小学要做好四个适应。近年来，针对幼小衔接工作，幼儿园跟小学一起推进联合教研、成立发展共同体，力促幼儿园和小学“双向奔赴”。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">教师分成两组从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面研讨各年龄段幼小衔接指导策略，大家各抒己见，结合自身经验进行研讨、交流、分享，畅所欲言。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">关注儿童发展的连续性、整体性、可持续性，幼儿园与小学协同合作，共同促进儿童顺利过渡。真正站在儿童发展的立场上来研究和探索幼小衔接，坚持以儿童为本，关注儿童的发展现实和可能，切实为儿童的健康成长提供良好的环境。将入学准备工作渗透在一日生活的全过程，渗透在儿童的各类活动之中，形成有效的方法和策略。</b></p> 观摩·学习·共享 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">《纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。大班的幼儿正处于好奇好问的阶段，他们对周围的事物、现象感兴趣，有极大的好奇心和求知欲。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">大一班的幼儿对时钟很感兴趣，他们对于时钟的转动与时间的流逝充满着极大的探索欲望，借此契机，大一班的康康老师设计了此次的活动《认识时钟》。活动中教师通过故事导入、观看视频、有效的师幼互动等，跨学科融合教学的方法，目的是为了让幼儿能够了解时钟的钟类，以及学会看时钟，培养幼儿初步的时间观念，知道时间是宝贵的。</b></p> 幼小衔接我们在行动 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">花开有期，衔接有序。幼小衔接是幼儿园和小学的一场“双向奔赴”。为了满足幼儿对小学生活的向往之情，推进幼儿园与小学的科学衔接，合力起航。东方幼儿园的孩子们走进育才四小，和小学老师、哥哥姐姐们零距离互动，让孩子们亲身体验、直观感受小学生活。让孩子们对小学生活又多了一份了解和憧憬。期待每一位孩子顺利的进入小学，更好的适应小学生活。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 15px;">通过本次培训，教师们更加明确了幼小衔接工作的目标，准确把握幼小衔接中的关键经验，强化幼小衔接的科学实施，继续深化家、园、校紧密合作，一起理解孩子，解放孩子，把一颗颗幼小的种子放在适宜的土壤中，科学有效地做好幼儿园与小学衔接，助力幼儿成长。</b></p>