<p class="ql-block"> 平日里，建构区的小朋友搭建的作品，我会给他们拍点照片。好好小朋友是小女生里比较喜欢搭建的，今天她又来到建构区搭了一个城堡🏰然后跑过来告诉我：老师我搭了一个城堡！</p><p class="ql-block"> 我才发现好好小朋友今天又有新作品了！我给她的城堡🏰拍了一张照片，然后拿了把椅子坐在了建构区旁边！</p> <p class="ql-block"> 好好告诉我她搭的是“北湖城堡”！我问她能给我介绍一下她的城堡吗？她她点了点头说可以，但她可能对“介绍”这个词不太理解，就说要再搭一个北湖！</p> <p class="ql-block"> 我想换一种方式让她介绍一下她的城堡，她就说是房子！还说她从来没有见过北湖，我问：“你没有见过北湖你是怎么搭出来的呢？”好好说：“我想象出来的”</p> <p class="ql-block"> 好好设计的北湖还有开关，她说打开开关北湖就会地震！</p><p class="ql-block"> 好好：开关有不同颜色的，有蓝色的还有绿色的，有（控制）大地震的，有（控制）小地震的还有一个是不发生地震的。</p> <p class="ql-block"> 好好搭的时候好像有苍蝇飞过来。</p><p class="ql-block"> 好好：蚊子老是打扰我搭城堡，我家不能有蚊子。</p><p class="ql-block"> 我：那苍蝇总是飞过来怎么办？</p><p class="ql-block"> 好好：我一看它，它就飞走，一看它就飞走！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 好好还给我介绍了她给城堡设计了滑梯。两个城堡一个是给柳清阳住的一个是给张军威住的，一个是两层楼一个是三层楼！</p> <p class="ql-block"> 好好还为好朋友准备了好吃的食物：番茄🍅和红萝卜🥕</p><p class="ql-block"> 好好：这是出来的门！</p><p class="ql-block"> 我：你把食物放哪里了？</p><p class="ql-block"> 好好：食物用来做装饰！</p> <p class="ql-block"> 反思：托班宝宝的语言表达能力稍弱，生活经验也没有那么丰富，但老师永远不要低估宝宝们的想象力，静静地倾听，他们会让你有所发现而不是让她们一味跟着老师的思路走。一开始我会想她搭的城堡，或许可以让她介绍一下她的设计思路，房间是怎样的，城堡里都有什么，但孩子的关注点并不在我们想让她表达的那里。还有在和好好交流中，我问她这是给谁搭的城堡，她想了想说是给柳清扬住的，但其实好好并没有设想给谁搭一个城堡，只是自己喜欢而已，老师问了，好好就说出了一个小朋友。所以说教师这个时候要不要有提问性语言？有效提问如何准确把握是我们需要学习和思考的。</p> <p class="ql-block"> 编辑：任录录</p><p class="ql-block"> 审核：商伟伟</p>