<p class="ql-block"> 区域活动是促进幼儿发展的重要活动形式，能满足不同层次的幼儿发展需要。幼儿园区域材料是教育目标和教育内容的物化体现，是幼儿主观建构经验和认识周围事物的桥梁。我园以观察儿童、倾听儿童为抓手，以发挥幼儿的自主学习和探索能力为核心，持续性深入的开展了区域活动。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 依据我园教研计划，为了更好地开展区域活动，提高教师分析解读区域活动中环境的创设、材料投放的能力，让教师实实在在地在专业道路上不断成长。2023年6月15日上午，</span>我园园长带领中心园及各分园骨干教师进行了区域观摩学习与检查活动。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">活动方案如下↓</span></p> <p class="ql-block"> 活动前，刘园长就自查重点和要求做了简要说明。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">以下为各班区域开展情况展示：</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 自查活动中，园长及老师们及时交流发现的亮点和问题。</span></p> <p class="ql-block"> 本次自查活动中，刘园长带领各骨干教师围绕区域材料是否丰富、富有层次性，是否符合幼儿年龄特点等问题进行了重点检查。各班老师根据省编教材中的主题区域创设，投放了具有层次性、时效性的材料并依据幼儿游戏的需要不断增设新玩法、新材料。</p> <p class="ql-block"> 刘园长在检查的最后做了总结。每位老师在这次检查活动中都做了充足的准备，但通过自查，也发现很多班级存在着差距，需要在观摩学习中反思自己的班级情况，取优秀班级的经验运用到自己的班级里，进一步反思问题，提升班级的区域环创及材料投放。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 针对上午的区域观摩活动，下午我们集中教研。</span></p> <p class="ql-block"> 各班教师对本班区域情况进行反思，老师们互相交流，互相学习，并针对其他班级情况提出自己的建议。</p> <ul class="ql-block"><li>在本次区域观摩中，各班的环境创设和材料投放都比以往更丰富，老师们更积极主动，尤其是美工区，除了主题材料和常规材料，老师可以跟进幼儿活动，提供幼儿感兴趣的材料。大班阅读区的环境创设和材料投放让我收益颇多，根据我班倾听幼儿，发现孩子的词汇量较少，语言表述简单。帮助幼儿积累、提高幼儿语言表达能力是我们努力的方向。</li><li>通过这次观摩看到区域活动老师们根据主题开展活动，发现孩子兴趣点，根据孩子兴趣支持发展，幼儿的主动性发展得到支持。反思自己班内区域活动： 阅读区不光投放图书，阅读笔记，让孩子画感兴趣的画面，可以提供可操作的材料，让幼儿多样性选择，及时分享，让幼儿的语言得到发展，有表达的机会。益智区投放的自制玩具，幼儿持续时间短，老师要有观察跟进，材料投放从平面操作的可提升到有挑战性的，两两对战的，规则性明显的材料，这样兴趣会高一些。</li><li>班级材料根据孩子个体差异，由易到难进行投放，具有层次性，教师观察发现孩子的兴趣点后，一步步进行支持推进，让孩子自主探索、自由创作。</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次活动的开展，重要的不是检查而是观摩学习，老师们依据幼儿年龄特点和认知水平，针对大、中、小不同年龄阶段幼儿区域活动的材料投放展开积极讨论，对区域活动开展过程中材料投放的优、缺点展开了深入剖析，这便是老师们专业成长的途径，更是为孩子创设属于他们的小天地，让孩子们在自己的小天地里探索、操作，获得更广阔的交往天地，让我们继续走进孩子们的世界，来欣赏他们的精彩瞬间吧 ！👏👏</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：张明瑶</p><p class="ql-block">审核：杨玉霞 刘中华</p>