善积跬步方至千里——城关二小“互动态参与教学”主题教研语文组观摩课说评课教研活动

兰子

六月的蓝天，晴空万里；六月的太阳，热情似火；六月的鲜花吹来了幸福的味道，迎来了语文的芬芳。六月的校园里，又一次呈上一场精彩纷呈的教研大餐。 　　根据省、市、县委和县教育工委“三抓三促”行动安排部署要求，紧扣学校“三抓三促”行动实施方案目标和党支部“双培养”工作实施方案，进一步深化课堂教学改革，全面贯彻落实新时代党的教育方针，按照学校“互动态参与教学”主题教研活动实施方案工作安排，语文教研组和各级备课组以拟订的的小课题为中心，开展了“互动态参与教学”主题教研第二阶段的研究性观摩课展示及评课议课活动。 课堂展示 　　课堂是思想碰撞、火花迸发的天地，也是学生们智慧启迪，快乐学习的发源地。 　　聂引引老师在二年级《羿射九日》教学中，结合学生年龄特点，秉承学生是学习和发展的主体的理念，通过看图猜故事导入激发学生学习兴趣，图片演示、做动作、加一加、猜谜语等多种方法引导学生识字，找起因、经过、结果引导理清课文主要内容，层层深入，落实单元语文要素。另外，教师随时用语言激励学生、组织课堂、规范学生的学习习惯，体现了聂教师扎实的教学功底。 　　任高伟老师在五年级《手指》的教学时采用“复习导入，回顾旧知——默读课文、合作探究──感悟表达，体会风趣——品读课文，领悟道理──联系生活，迁移运用”的步骤进行，教学中“扶放结合”，小组合作效果明显，不仅激发学生的更大的阅读兴趣，还拓展学生独立阅读的思维空间，留下思想，提升素养。 　　张红娟老师在四年级《宝葫芦的秘密（节选）》的教学中，落实新课程标准的理念，着力于培养学生的语文综合素养。紧扣文本主题，调动学生情绪，充分发挥学生的自主性，在自主学习、小组编故事、上台讲故事、观看视频中激发学生的学习与阅读兴趣，最终达到推荐整本书的目的。教学评价多样化，充分调动了学生参与课堂的积极性。 　　车文平老师在三年级习作《这样想象真有趣》的教学中，以猜谜语导入新课，激发学生兴趣，为学生抓动物特点做好铺垫。以目标为指引，设计巧妙，环环相扣，层层递进，课堂中，车老师以巧妙的语言引导学生打开想象的思维，激发学生的学习兴趣。通过先说后写以说促写，激发了学生写作欲望，整节课课堂气氛活跃，学生参与度高。 教师说课 　　四位授课教师结合新课标理念从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、设计理念以及教后反思七个方面依次进行说课。通过认真研读新课标，结合单元语文素养的落实设计教学环节，让教师的课堂教学有据可依、有迹可循，更加明确了教学目标和设计理念，有高度，有深度。 评课议课 　　“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。一至六年级教师代表从课堂语文素养的落实、学生自主性学习、“互动态参与教学”理念的体现、课堂教学评价、板书设计与作业设计几个方面展开评课。四位老师的课目标明确，教学环节层层深入，不仅为学生创设了宽松的学习环境，而且以学生为主体，重视学生学习能力的培养和学习方法的指导，将“互动态参与教学”理念体现其中，学生在互动中碰撞出思维的火花。让大家深刻感受到：语文教学的美，就是引领学生从语言文字的美走向美好的精神境界。语文教学的真，就是遵循语文教学规律，教语言，教文本，教学生，教人生。静水流深，方是语文本色。本次四位老师的课，婉如一盏盏指路明灯，为在教学之路上探索的老师指明了方向。 总结指导 　　一次教研就是一次培训，一次成长。唐江红校长对四位老师的语文课从以下几个方面进行点评：1.教师对“互动态参与教学”理念有了更深的理解，重视学生的互动参与，课堂上能结合生成巧妙应变。2.四位教师都重视学法的指导。3.重视学生的健康成长。4.教重视育人目标的落实。5.抓学科特点，重视想象能力的培养。6.设计课未被完全禁锢。7.评价语言丰富，能多元评价。8.重视课前预习的布置与落实。 　　随后，唐校长也给全体语文老师提出了建议：1.希望教师们继续深入学习课标，研读课标。2.要重视朗读教学的设计和训练。3.在了解学情的前提下，思考学生学习的参与面、参与度、深学度。4.人贵于情，以情入课，要富有激情的上课 　“教以共进，研以致远”，此次观摩研讨活动，是对我校“互动态参与教学”主题教研工作的一次检阅与指导，是对学校教师专业的一次高位的引领和促进。相信我们语文组老师定会从根开启，积极钻研探究，不断更新教育理念，在专业成长的道路上越走越宽，也让更好的自己在美丽的二小不断地遇见。 图片采集：牛瑞芳文字：巩兰芳审核：唐江红宋亮