<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">“每个孩子都是一个世界</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">完全特殊独一无二的世界”</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">追随幼儿的脚步</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">倾听花开的声音</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">为进一步增加幼儿园户外游戏活动的多样性，发展幼儿身体的灵敏性以及动作的协调性，幼儿园将民间特色体育游戏与户外自由游戏相融合，由浅到深，由易而难，尝试不同的创新玩法，进一步让幼儿从中体验中国民间传统游戏的无限乐趣，在<b>“嬉游格物，敏而致知”</b>的教育理念下，幼儿在踩高跷的游戏中收获了成长和喜悦。</p> 活动缘起 <p class="ql-block ql-indent-1">故事的起因源自于一天午饭后的自由谈话活动，看着孩子们聊的热火朝天，在好奇心的驱使下我凑了过去……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">踩高跷是我国民间传统的文化活动之一，是一种群众性技艺表演。深受人民群众的喜爱，多在一些民间节日或者大型活动中出现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈鹤琴先生在“活教育”教学原则中强调“两个凡是”：凡是儿童能做的让他自己做；凡是儿童能想的让他自己想。我们尊重幼儿的想法，说做就做，马上一场别开生面的讨论会开始了。</p> “上”高跷，难 <p class="ql-block ql-indent-1">我们鼓励孩子可以自由探索发现高跷的奥秘，他们拿着高跷，激动的心不言而喻，个个都跃跃欲试，就在这个时候他们遇到上高跷难的问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们不管怎么尝试都没有办法通过自身平衡将两只脚完全站立在高跷上。看着大家垂头丧气的回到教室，我引导他们想一想可以有哪些方法解决这个难题。</p> <p class="ql-block">梓玥：可以帮小朋友扶着高跷，让他自己站上去。</p><p class="ql-block">佳颖：我想扶着小朋友的高跷，陪着她往前走不松手。</p><p class="ql-block">凌锋：下次再去玩的时候我想试一试站在和高跷踩脚一样高的台阶旁，从台阶上踩上高跷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">计划实施中……</p> 教师思考 <p class="ql-block ql-indent-1">在同伴的帮助下，他们能够慢慢的朝前走了几步，这无疑给他们增加了信心。孩子们遇到困难第一时间就想放弃，在老师的引导下不仅增强了他们解决问题的能力，同时也培养他们不怕困难勇于坚持的品质。</p> “玩”高跷，乏 <p class="ql-block ql-indent-1">大家齐心协力的解决上高跷难的问题后，经过一段时间的训练，大家已经能踩着高跷朝前走了。走着走着，问题又来了，现在他们觉得高跷只是一直不停地走，太无趣了。我们引导孩子在园内寻找材料，看看是否有启发。</p><p class="ql-block">涛源：高跷我有点不爱玩了，只能一直朝前走。</p><p class="ql-block">伟哲：我现在已经很会走了，踩高跷一点难度都没有。</p><p class="ql-block">雨菲：要不我们问问老师吧，看看能怎么办？</p><p class="ql-block">老师：幼儿园里有许多的游戏材料，你们去找一找看有没有你们喜欢的材料吧！</p> 教师思考 <p class="ql-block ql-indent-1">初次选择材料孩子们从视觉出发，他们更喜欢色彩鲜艳、外表精致的材料。在尝试中，他们发现高跷的不同玩法和难易程度，从而初步感知了高度和重心的关系及重心位置不同所带来的乐趣。他们能根据自己的水平选择适合自己的障碍物。</p> “踩”高跷，行 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们现在越来越喜欢玩高跷，经常商量着想要将难度进行一个“升级”。他们发现小班门口有两块木板斜坡，是不是也能在斜的面上走高跷呢？</p> 教师思考 <p class="ql-block ql-indent-1">游戏的过程就是幼儿学习的过程，这一次的探索是一个幼儿自由游戏自主探索的过程，而教师只是在恰当的时机将问题抛给幼儿，给幼儿充分探索的空间和时间。可以看出幼儿的整个探索过程是积极主动的，并且也可以看出他们的平衡能力在逐步提升。</p> 结语 <p class="ql-block ql-indent-1">踩高跷是一种传统的民间游戏活动，高跷经过不断地改进，成为适合幼儿的游戏材料，幼儿在获得技能、技巧发展的同时，还弘扬了传统的民族文化。从幼儿发现电视节目的高跷起，进行了一系列的探索活动，随着活动的深入，他们的平衡能力、创新能力、人际交往能力等都有了明显的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们努力秉持<b>让每一个儿童度过快乐而有意义的童年</b>的办园宗旨，让幼儿在<b>玩中学，学中乐，乐中长</b>，帮助他们形成受益终身的学习态度和能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">乐享童年 幸福嬉游</span></p> <p class="ql-block">班级：大一班</p><p class="ql-block">教师：游芳 游倩倩 罗金春</p>