<p class="ql-block">区域游戏是幼儿园一日活动中重要的教育活动形式之一。幼儿们在玩中学，学中玩，寓教于游戏的形式之一，教师要如何做好观察者、倾听者、记录者，在读懂幼儿的基础上反思，从而更好的支持幼儿的探索，创新。2023年6月14日下午2点半琉璃寺镇中心幼儿园开展了区域游戏观察记录分享！</p> 观察记录分享 <p class="ql-block">建构区：李汝娇老师分享了一篇关于建构区的观察记录！五一假期结束幼儿在建构区讨论旅游见到的长江大桥！于是幼儿自主搭建自己见到的场景！</p> <p class="ql-block">刘翠翠老师根据李老师建构区各种各样桥的观察记录给大家分享了一篇优秀的观察记录分享讨论！</p> <p class="ql-block">美工区：我园带教区域是美工区，朱新老师分享了一篇美工区观察记录！</p> <p class="ql-block">分享完毕后，区域组组长和三位成员在听完观察记录分享后过程中进行了简要的研讨。</p> 简要交流 <p class="ql-block">朱新老师：通过李老师的分析，可以发现李老师的观察点很细致，根据幼儿的兴趣点出发，作为一个观察者，每个观察点都很细致。</p><p class="ql-block">邱敏老师：李老师的美篇内容层层递进，幼儿是两组搭建，搭桥对比比较详细！</p><p class="ql-block">刘翠翠老师：游戏情景真实，在进行观察时，必须要知道观察目的，李老师的观察记录具有真实性，每篇不能只流于形式。</p> 问题梳理 <p class="ql-block">问题一：观察记录存在的现象问题及分析。</p><p class="ql-block">问题二：当幼儿在活动中出现的问题是教师应该如何介入？又有哪些应对措施？</p> <p class="ql-block">一、介入</p><p class="ql-block">1.当幼儿遇到困难无法解决时</p><p class="ql-block">2.幼儿失去兴趣没有耐心时</p><p class="ql-block">3.出现安全隐患时</p><p class="ql-block">4.出现交流或游戏冲突时</p><p class="ql-block">二、策略</p><p class="ql-block">1.提问法2.同伴与角色进入</p><p class="ql-block">3.引导与示范4.制止</p><p class="ql-block">三、怎样去观察</p><p class="ql-block">1.观察受主观性影响，有的记录过多的表达了教师对孩子的主观印象记录的不是孩子的完整行为，而是孩子的动作或一句话，再加上教师评价。</p><p class="ql-block">2.观察不够，细致没内容可记录是教师普遍存在的问题。</p><p class="ql-block">3.观察目的不明确，应针对观察目的筛选出有价值的信息去分析问题并解决问题。</p><p class="ql-block">4.观察偏重于结果而忽略了过程。</p> <p class="ql-block">通过这次教研学习活动，教师们对观察与记录有了更系统、更深入、更精准的认识与理解，破解了以往对幼儿观察与记录中的种种困惑。相信每位老师在学习的过程中，不断的提升对教育的理解，努力成为一名“心中有目标，眼中有儿童”的教师。</p> <p class="ql-block">编辑：朱新</p><p class="ql-block">审核：刘翠翠</p>