【唐山五幼教育集团（光明西里）】中一班周分享活动——幼儿园里有多少棵树

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小朋友们都很喜欢做操和户外活动，但是夏天天气炎热，有小朋友在做操的时候说太阳好晒，还是喜欢在阴凉的地方，他们发现小班和大班做操的位置没有太阳晒着，原来是被大树的树荫挡住了。👧🏻：大树简直太厉害了，连太阳光都能挡住👦🏻：我们户外活动的时候总来不觉得热和晒，原来都是大树的功劳👦🏻：我们幼儿园里好多又高又大的树啊👧🏻：不仅有大树，还有很多小树啊 我猜肯定有100棵树！不对吧，没有那么多，我猜有40棵。不对，30棵。不对不对，80棵几个孩子的讨论引来了更多孩子的参与，大家都在兴奋地猜想幼儿园到底有多少棵树。 第一次数树 孩子们为了验证自己的想法，提出了〝漫步幼儿园”数树的办法。孩子们有的三五成群结华而行。一边用手点树一边念数字：“1、2、3……” 孩子们围坐在一起，分享了自己数树的结果。很快发现了问题：每个人数树的结果都不一样，而且每个人都没有办法确定自己的是正确答案。 有小朋友说29棵，有小朋友说73棵，还有说5棵的，竟然没有两个人数出来是一样的。这是怎么回事呢👦🏻：其实我数着数着就忘记哪个没数过了👧🏻：我也是，而且我找大树的时候忘记了自己数到几了。 第二次数树 幼儿教学的学习是幼儿在个人经验基础上的主动建构，因此，真实情景中的操作更适合幼儿个性化的学习和探索。你要用什么方法数树？脑洞大开的孩子们提出很多的想法，很快便分成了不同的小组并按照他们自己的方式尝试再次数树。 孩子们的方法分成三类 地图分区数树法 分区域数树，然后加起来，这样数起来就简单一些 标记数树法 很多小朋友的方法都是给数过的树做上标记，这样就不会数重复了。 竖线记录法 看见一棵树就在纸上画一条竖线，这个样数竖线就可以啦，就不会数着数着忘记了！ 采集叶子法 看见一棵树就采一片叶子，最后回到教室数叶子就知道多少棵树了！但是这个计划搁搁浅了，因为孩子们发现有些树太高太了，他们根本没法收集叶子。 为什么数量还是不一样 在每组使用自己独特的方法数树之后，我组织孩子们分组来分享他们记录的结果。发现他们数出来的数量还是不一样孩子们对分享的结果感到很惊讶：为什么每一组数树的结果都不一样？对此，孩子们很困愁，不知道是哪里出现问题了，并且这一次大家都很认可自己所在小组采取的数树方法。 关于怎么样才算一棵树，有着很多需要讨论的地方，我给孩子们孩子们展示了一些有争议的树的照片，同时请孩子们上来分享：遇到这样的树，你是怎么数的？ 有两个树干的树算几棵树 这应该算两棵树吧，两个树干都很粗不算不算，他们只有一个树根只能算一棵 草丛里细细的小树枝算树吗 它旁边的大树才是一棵树，这个小树枝不用算进去的不，它虽然很小，可是也是一棵树啊，我要把它算进去。 树干在外面，叶子在幼儿园里面，这算幼儿园的树吗？ 不算，它的树干没有在幼儿园里面。可是它的树枝和叶子全都长到在幼儿园里面了，为我们带来了树荫，我认为它算的。 通过这次分享，孩子们忧然大悟：原来并不是计算出错了，而是每个人对树的认识不一样，标淮不一样，因而认定的结果便不一样。