如何成为高素质专业化的中小学校长——从脑与学习的角度

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6月15日上午，“河南省万名中小学校长培训计划”第二期名家讲座迎来了著名学者董奇教授的精彩开讲。董教授为全体学员带来的是讲座主题为《如何成为高素质专业化的中小学校长——从脑和学习的角度》。本场讲座在河南大学附属学校礼堂现场进行。05班学员代表程振华主持，全体学员以线上线下结合的形式聆听。 　　董奇教授，博士，博士生导师，国家杰出青年基金获得者，国家“百千万人才工程”入选者，教育部“跨世纪人才培养计划”第一批人选，享受国务院政府特殊津贴，曾任北京师范大学校长、党委副书记，兼任中国学位与研究生教育学会副会长、中国家庭教育学会副会长等职，现任国务院学位委员会第六届心理学科组组长、国家督学、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》基础教育发展战略组组长、教育部中小学心理健康教育专家咨询委员会副主任、《心理发展与教育》学术杂志副主编等职。1994年—1996年被聘为美国行为科学学报研究中心和斯坦福大学客座研究员、美国伯克利加州大学访问学心理专家。 董奇教授主要从事儿童青少年心理发展及评价、语言与数学学习及其脑机制、质量监测与教育评价方面的研究工作。为国家攀登计划“儿童脑高级功能开发与素质教育若干问题研究”项目首席科学家、国家科技部科技基础性工作专项 “中国儿童青少年心理发育特征调查”总负责人，承担其它国家级、省部级重点项目、重要国际合作项目十余项。出版专著五部，在国内外重要学术杂志上发表学术论文150多篇，获多项国家级、省部级科研与教学奖励。 　　董教授基于对专业化的多种理解，从跨行业比较的角度，以儿童青少年精神科医生和中小学老师的对比为实例支撑，引导学员们具体理解专业化的含义。董教授明确指出：要成为高素质专业化的中小学校长，就必须丰富的脑科学知识，能够读懂孩子的脑，知晓孩子的脑是如何学习的，即学习掌握和应用脑科学知识，是高素质专业化校长的不可或缺的关键素养。讲座中，董教授引领学员们从人脑学习的原理来认识脑，如何运用多维的科学方法来促进脑，以跨学科的策略保护脑。并对中小学校长专业发展提出了恳切而前瞻的建议——校长要成为新知学习者，学习新知、更新观念、掌握方法；主动总结和反思自身教育教学和管理中正确运用和可能违背脑与学习科学规律的问题；积极推动脑智发育与学习相关科研成果在中小学的转化应用；积极参与脑智发育与学习的科学研究。 以脑智赋能新时代教育，力求专业规范，助推建设高质量专业化的校长队伍，发挥校长专业化在中小学、幼儿园实践的引领作用，董教授讲座视野前瞻，角度新颖，方法系统，引导学员们开阔认知，在科技赋能教育的专业化发展过程中，紧密围绕儿童青少年身心健康发展，围绕着国家教育质量的提升和教育公平的解决，志存高远、踔厉向前，在教育高质量发展的征程中贡献智慧和力量。