答疑解惑之旅，寻大单元教学之路———新课标下小学语文中年段单元整组教学任务实施策略探究（西安市曲江一小）

黄恒宝

说起西安市曲江第一小学，就必须要说说曲江一小教育集团了。从“向着阳光生长、向着美好奔跑”的课程理念，到曲江一小集团“美好教育”的智慧芯片，一切动力之源，说到底还是“名校+”工程的宗旨，让人民群众共享优质教育资源，让更多孩子享有公平且有质量的教育，“名校+”，不只是最有效、最直接的方式，也是最有温度，最有故事的探索。 6月13日早上，在海口市美兰区教育局陈衍敏副局长的带领下，我们走进西安市曲江第一小学教育集团进行考察学习。 曲江第一小学：向“美好教育”更深处漫溯，一系列校本课程展示。让我们眼前一亮，特别是语文组的分享：1.小学“以文带文”的实践与研究。2.新课标下小学语文单元整组教学任务实施策略探究。 魏敏老师做主题《新课标下小学语文单元整组教学任务实施策略探究》讲座 　　魏老师一开始就出示《新课标》里提到的几个关键词：核心素养、学科大单元、深度学习、项目式学习。 解读大单元 　　语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。———《义务教育语文课程标准》2022版 　　突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。 注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注重听说读写的整合。 单学科单篇—单学科大单元—跨学科大概念 大概念：可移性、网络性、中心性、可持久性 基础核心（位置）——持久性，贯穿整个教学（时间）——网络状（结构）———深度学习（作用） 任务驱动：真实问题情境、合作学习、迁移写法、导向评价 实施大单元 围绕主题单元，设计课前（预习单）——课中（导学单）——课后（扩展单） 四年级下册第四单元，主题单元的整合：（探访名家动物园）一组单元：1.单元导读课———2.精读引领课———3.组文融合课———4.习作指导课。（根据一组单元的课型而设计的） “四课”的学习单设计 大单元课型：1.任务先导课———2.任务实施课———3.展示评估课———4.复盘评估课。 任务先导课：精读引领课、组合深化课、方法梳理课、习作指导课、整本书阅读课。 融合新理念 从六个方面整合：1.文体整合（古诗词）2.主题整合。3.作者整合。4.读写整合。5.整本书阅读整合。6.跨学科整合。 多元化设计一一一综合实践活动为主整合 综合活动课程、研究性学习课程、主题课程等多种活动方式，将书本知识学习与实践结合，将课内与课外结合，将知识与生命体验结合。让课程回归学生的生活世界，建立知识与学生、社会的联结，赋予教育以生活意义和生命价值。 我们家的宝贝（第一课时）（三年级下册第三单元————传统文化。 处理生字词做法（三步曲）：1.预习做到位。（预习）2.随文识字。（精读课，随文识字）3.写字课巩固。（指导书写，评价） 　　大单元整合的学习单的设计（第一节课） 我们家的宝贝（第二课时）（三年级下册第三单元————传统文化。 　　大单元整合的学习单的设计（第二节课） 　　“边学习边实践，边实践边研究”，本次学习为学员们拨开了关于大单元教学的迷雾，对大单元教学从模糊到清晰，从雾里看花到拨云开雾，学习到了学科核心素养视域下的单元教学理念，加深了对新课标的理解与内化。一个单元，一个世界，一段学习研修故事，本次研讨将是探索小学语文“大单元整体教学”一次有效的研训活动，是本次培训的一个理论与实践结合的大盛宴，更会是未来单元整体教学研究的奠基石。