《时间小主人》 课程背景 <p class="ql-block"> 在幼小衔接过程中，孩子时间观念和时间管理的培养十分重要。一个具有时间观念的孩子往往更让人乐于结交。所以帮助孩子树立时间观念、树立珍惜时间的意识、懂得时间的宝贵，养成按时、守时、惜时的习惯显得无比重要。</p> 活动起源 <p class="ql-block">一、幼儿兴趣与经验</p> <p class="ql-block"> 最近我们班欣欣老是要吃早饭了才到班级，欣欣的姗姗来迟引起了小朋友们关于时间的讨论。</p><p class="ql-block"> 诺诺：“我每天早上和妈妈一起起床的哦。”</p><p class="ql-block"> 彤彤：“我晚上睡太晚就会起不来。”</p><p class="ql-block"> 哲哲：“我哥哥每天上学起得可早了，上小学不能迟到的哦。</p><p class="ql-block"> 孩子们的言语引起了我们的思考。 俗话说:“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”大班是幼小街接的关键时期，为了更好地培养小朋友良好的时间观念，将要成为小学“生的孩子们需要认识时间、管理时间、成为时间的小主人。因此大二班师幼一起开展了“时间小主人”这一班本课程。</p> <p class="ql-block">二、教师思考</p><p class="ql-block">幼儿学习价值与活动资源</p> <p class="ql-block">主题活动与目标</p> 一、了解时间 <p class="ql-block">师：“我们天天都在说时间，那时间到底是什么呢？”</p><p class="ql-block">晨晨：“时间就是提醒我们做事情的……”</p><p class="ql-block">欣欣：“时间就像钟表一样，一直在走，转圈圈……”</p> <p class="ql-block">《时间小主人》大调查</p> <p class="ql-block">那你知道表示时间的东西有哪些呢？</p> <p class="ql-block">浩浩：“之前我们看太阳月亮还有日晷…………现在我们可以看日历、钟表、手表等。”</p> <p class="ql-block">活动小结：幼儿在活动中能大胆表述自己对时间的理解，并能通过查阅的方式，积极获取对不同计时工具的认知。</p><p class="ql-block">反思：幼儿活动中，对部分计时工具的使用及作用不是很清晰明了，幼儿活动积极性不高。</p><p class="ql-block">下一步支持策略：针对个别计时工具展开说明，激发幼儿活动积极性，感受时间，帮助幼儿学会看钟表上的时间。</p> 二、感受时间 <p class="ql-block">源源：“我还没玩够呢？就到上课的时间了，玩耍的时间可真短。”</p><p class="ql-block">琪琪：“为什么保持坐姿五分钟会感觉好漫长啊？”</p><p class="ql-block">幼儿的一句话，让我陷入了思考，为什么有时我们感觉时间过的很快？有时却感觉时间过的很慢呢？</p> <p class="ql-block">晨晨：“我们还不会看表，游戏的时间其实很长很长，我们觉得时间不够，因为我们是在做自己喜欢做的事。”</p> <p class="ql-block">认识整点、半点</p> <p class="ql-block">浩浩：“我们怎么能学会看钟表上的时间呢？”</p> <p class="ql-block">认识钟表开始啦！</p> <p class="ql-block">活动反思：在认识时钟整点半点教学过程中，教师缺乏一定的语言引导，且幼儿游戏过程中幼儿对整点半点的辨别不熟悉，导致幼儿活动缺乏积极性。</p><p class="ql-block">幼儿经验小结：在此科学活动中，幼儿了解了时钟的种类，掌握了时钟的构成，理解了时钟分针的运转规律，逐步掌握了整点、半点的辨别方法。</p><p class="ql-block">下一步活动策略：在认知时钟整点、半点的基础上，逐步延伸到时间的深度，带领幼儿体验时间的长短，逐步让幼儿养成珍惜时间的良好行为。</p> <p class="ql-block">挑战一分钟：</p> <p class="ql-block">宇宇：“一分钟有多长呢？”</p><p class="ql-block">鑫鑫：“一分钟很短很短，什么事也干不了。”</p><p class="ql-block">逸逸：“我可以在一分钟之内喝完一杯水。”</p><p class="ql-block">快来看看《挑战一分钟》的大比拼吧！</p> <p class="ql-block">“那时间带给了我们什么呢？”</p> 管理时间 <p class="ql-block">我的周末计划</p> <p class="ql-block">任务清单</p> 玩转时间 <p class="ql-block">创意钟表秀</p> <p class="ql-block">《一二三木头人》、《限时接力》</p> 课程故事与收获 <p class="ql-block">幼儿收获：本次活动，孩子们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征时间的创意活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，扎实地走好幼小衔接每一步，为今后良好习惯的养成、适应未来的小学生活累实了基础。</p> <p class="ql-block">教师分析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。</p><p class="ql-block">陶行知：“生活教育理论”中提出“生活既教育”，让孩子们在生活中学习。“时间”对于幼儿园阶段的孩子们来说非常抽象，抓不住，摸不着，平时也总听到家长们说孩子做事拖拉，作息习惯差，因此对即将进入小学的孩子们来说，引导他们建立时间观念和任务意识，显得尤为重要。本次课程之旅，孩子们通过了解时间、感知时间、管理时间、玩转时间等多方面获得对时间的深入理解，逐步能做到自主管理时间，逐渐培养了良好的作息行为。</p><p class="ql-block">存在问题：1.对时间深度的理解还不透彻，只停留在时间表面的意义。</p> <p class="ql-block">解决措施：</p>