课程“缘”起 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子们很快就要离开幼儿园去上小学啦。最近家长们都纷纷地给孩子报了小学，所以“上小学”的话题就在班上展开了。为了帮助孩子们整理关于小学的相关问题，我们组织了一次《我要上小学》的主题谈话活动！</p> <p class="ql-block"> 从孩子们的对话中发现，他们对小学的一切都充满了好奇和疑问，最后决定去参观小学是最好的办法。</p> 参观小学 <p class="ql-block"> 于是在园长阿姨的安排下，我们参观了蚰蜒峁小学。孩子们很是兴奋，带着憧憬、带着向往近距离的接触了小学的环境，体验了小学生活。</p> <p class="ql-block"> 走进小学教室，体验小学生的课堂，原来小学的课桌椅和幼儿园是不一样的。</p> <p class="ql-block"> 孩子们好奇的翻看着哥哥姐姐们整齐的作业，担心自己上小学了写不好作业。</p> <p class="ql-block"> 体验小学生的餐厅，小学的餐桌椅很高。</p> <p class="ql-block"> 参观了小学生的宿舍，他们的床铺干净整洁是上下铺，他们是分小组午休的，我们是一个班在一起午休的。</p> <p class="ql-block">少先队员哥哥姐姐为小朋友们带上红领巾，孩子们很骄傲。</p> 童言童语话小学 <p class="ql-block"> 参观小学过后，孩子们对小学有了初步的认识。</p><p class="ql-block"> 老师：你眼里的小学是什么样子的？</p><p class="ql-block"> 东东：安静的，还要很认真地做作业。</p><p class="ql-block"> 月月：小学的桌椅是独立的一个人坐，幼儿园是一群人坐一张桌子。</p><p class="ql-block"> 丫丫：我感觉小学比我们幼儿园要大多了，楼梯也很高很长。</p><p class="ql-block"> 小雨：小学有很多运动，它的操场很大，我可以天天去操场上玩。</p><p class="ql-block"> 露露：我觉得小学踢足球的地方很大，广场也很大，足球活动很多。</p><p class="ql-block"> 在一系列的谈话活动中我们发现，很多幼儿对小学最直接的感受即为“大”和“作业”。他们对小学的知识和场地充满向往。</p> 巧手绘小学 <p class="ql-block"> 回到幼儿园，孩子们立刻拿起画笔，画起了自己参观过的小学，对于小学校园的模样，每个孩子的心中都各有不同。他们用稚嫩的小手，五彩的画笔，童真的言语，展示了对小学生活的想象，这也更加激发了孩子们对小学校园的憧憬和期待。</p> 搭建心目中的小学 <p class="ql-block"> 随着主题活动的推进，搭建“我心中的小学”油然而生。于是孩子们进行分组讨论、设计，并做出了搭建计划和明确分工。</p> <p class="ql-block"> 搭建活动开始了，孩子们沉浸在自己的搭建任务中忙碌着，很快大家发现了问题。</p> <p class="ql-block"> 在搭建教学楼门框时，孩子们考虑到一根细柱子太单一，他们就想办法调换粗柱子，为了结实稳固还给柱子做了支架。</p> <p class="ql-block"> 给大门盖顶时，由于目测不准、两边选材不一致，导致顶子倾斜搭不起来。为了两边高度一样，煊宁宝贝和馨宇宝贝利用了胳膊等齐平移的方法测量了高度，进行商议解决办法。</p> <p class="ql-block"> 在搭建过程中，孩子们通过协商、沟通以及借鉴同伴的成功经验来解决自己遇到的问题，他们分工合作、精雕细琢，分别搭建了蚰蜒峁学校的大门、美工室、音乐室、图书室、餐厅、宿舍、升旗台、教学楼、足球场等等。</p> <p class="ql-block"> “我心中的小学”终于搭建完成啦！在本次的主题搭建活动中，孩子们进一步感受了材料的形状、大小、粗细、空间比例等概念，体会了自己的动作与建构材料相互作用的关系，积累了有关空间方位的概念和组合、架构、支撑、堆积、排列等感性知识，增强了垒高、嵌套、围合、架空等建构技能。</p> 课程反思 <p class="ql-block"> 主题活动“要上小学啦”在开展的过程中，孩子们对小学充满了向往和期待，于是用笔画出了自己心中小学的模样，用积木搭建出直观形象的心中小学。在搭建的过程中，孩子们通过一个又一个问题的发生—讨论—解决的过程，进行组内商量、反复尝试的方式将一所心中“完美小学”呈现出来，展现出孩子们的力量是无穷的，反映出孩子们的认知范围在不断扩展，计划性和目的性在不断加强，搭建水平和思维水平不断提升。</p>