校长示范引领，推进高效课堂——翟校长课堂之数学复习示范课

晨晨

夏日共研，催得一树花香示范引领，尽显课堂风采 群雁高飞头雁领，船载万斤靠舵人。为提高学校教育教学质量，促进学校教学教研的发展，带动我校教师积极投身课堂教学，真抓实干。6月15日上午，翟校长先行表率，走进课堂，结合自己的教学特色精心准备、巧妙设计教学活动，用自己独特的教学方式为全体数学老师呈现了一堂优质高效的示范课。 个人风采 三亚和平学校教育教学“领头人”长期从事民办学校教育教学日常管理工作，他以教为荣，严谨治学。他的教育教学格言是:教育创造幸福人生，顺天性而教---为了每个学生更好地学习和成长，让学生拥有带得走的能力!他就是三亚和平学校的“领头人”翟严泽校长。 校长课堂展风采 在平时的数学学习中，很多学生常常会基于原有的知识经验，按照惯性的思维模式分析问题，提出解决方案，形成思维定势。这种思维一旦形成，将不利于学生多角度分析思考问题，培养发散性思维能力。如何帮助学生打破思维定势？如何在课堂中训练孩子的数学思维能力？翟校长执教的复习课给大家做了很好的示范。在他的引导下，学生不断地打破定势思维，突破思维的瓶颈，呈现出一个又一个课堂的高潮。 因数和倍数 翟校长开门见山，引出本次复习课的重点内容，师生共同探讨。复习过程中，翟校长不仅注重同学们良好学习习惯的养成，还注重知识点的衔接与延伸。强调学生解决数学题问题时，要秉承数学的严谨性，做到整洁规范。 知识点复习完毕，带着所有的知识，翟校长和同学们开始攻克一系列典型例题。首先，练习了一道直接说出下列几个数的最大公因数和最小公倍数，考验学生快速找出两数互质和两数有倍数关系时的最大公因数和最小公倍数。翟校长以此种类型为例子，既考验学生对单元知识的掌握，又点明了做题时同学们的易错点。 分数的基本性质 翟校长在复习《分数的基本性质》时，翟校长有非常明确的主线，巧妙引入——呈现问题——假设猜想——验证——总结结果——解决数学问题，严谨落实，具有启发性和方向导向性，给学生明确的方法指导，为自主学习做好了铺垫。 新旧知识衔接巧妙，复习分数与除法的关系，细节处理到位，特别强调了分数的分母不能为零，体现了数学教学的严谨性。练习题由浅入深，教会学生搭支架，这也是现在数学教学所倡导的，板书构成了简单的思维导图，具有导向性。可见翟校长对数学教学拿捏到位。 “授人鱼不如授人以渔”，翟校长通过让学生辨析概念，举例论证，正确掌握的方法，真正让学生做到学思结合。每一个环节他都随时关注学生的发展,以独具匠心的设计、细腻灵活的引导,将学生推上了自主学习的舞台,真正把学习的主动权交给了学生。比如:他引导学生用表示质数与合数的关系，使学生简单明了地理解了: “2”是一个特殊的数，它是最小的质数，也是质数里唯一的一个偶数。课堂上，翟校长以幽默风趣的教学课堂风格与孩子进行心灵的沟通、情感的交融，使孩子们感受到鼓舞和激励，也使抽象的复习课不再枯燥乏味,而变得妙趣横生。 长方体和正方体 翟校长通过画图以及通过两个实体演示比较分析，让学生体会长方体各个面积之和就是这个长方体的表面积，以及长方体6个面之间的关系，抓住了推导长方体表面积计算方法的关键，然后再让学生通过分析探索出长方体表面积的计算方法。 同学们在多种算法的交流中选择适合自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。有了长方体表面积计算方法的基础，在复习正方体表面积计算方法时，翟校长充分地放手，引领学生总结出了计算方法。 老师们参与听课，认真记笔记 此次，翟校长的示范课是一次引领，也是一种激励。一校之长带头进课堂，我们有理由相信：在翟校长的领导下，在全体教师的共同努力下，和平的明天一定会更加灿烂辉煌！教学有方，复习有道，复习课的探索之旅很长，我们必将全力以“复”，逐光前行。三亚和平学校全体教师将努力提高教学能力，用最饱满的热情对待每一节课，用最真诚的爱心对待每一位学生！ 睿智校长聪明引，激越灵童思维飞专业引领促成长，豁然开朗心生佩 图片提供：薛焕霞视频拍摄：何丽华图文编辑：陈少美责任指导与监督：数学教研组