关注核心经验促进幼儿数学学习——《评估指南》背景下长春市幼儿园数学教育质量提升教师培训暨教学观摩活动

市三园

伴随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，学前教育进入重视高质量的发展期，“数学”是幼儿园课程中重要内容之一，幼儿园数学教育质量将对幼儿做好入学准备，乃至后续长期的数学学习产生长远影响。为了提高幼儿园数学教育质量，坚持儿童立场，聚焦核心经验，理解核心概念，科学有效地开展幼儿数学活动，6月13日由长春市基础教育研究中心主办，长春市政府机关第三幼儿园承办，《评估指南》背景下长春市幼儿园数学教育质量提升教师培训暨教学观摩活动如期举行。 来自长春市基础教育研究中心学前部全体教研员、县（市）区教师进修学校幼教部教研员、长春市百所学前教育教研基地园的园长、本年度参加长春市百所学前教育教研基地园遴选园园长、中国学前教育研究会十四五课题“支持幼儿教师数学领域教学知识发展的研训体系”研究幼儿园的园长和老师、长春市教育科学规十四五划课题“幼小衔接背景下幼儿入学准备数学活动策略的实践研究”幼儿园的园长和老师，共计170余人参与本次活动。 长春市人民政府机关第三幼儿园副园长吴玥主持本次活动 首先，长春市基础教育研究中心学前部教研员林颖老师讲话 她指出：1.数学是幼儿园课程中学科性较强的学习内容，数学学科有其固有的逻辑体系和结构序列，在国家课程改革的大背景下，更强调数学渗透于幼儿的生活中，注重与幼儿生活的联系。利用幼儿生活中的真实情境或创设相关的游戏情境，让幼儿在解决问题中感受数学的有用和有趣。2.运用数学语言与幼儿交流，促进幼儿逻辑思维的发展，帮助幼儿以一种能够理解，觉得有道理、有意义的方式获得重要的技能。引导幼儿有意识地体验数学，明确地强调经验中蕴含的数学知识，促使幼儿从经验中建构相关的数学概念。3.不能将幼儿的数学学习窄化为一种知识学习，甚至将其演变为超前学习，让幼儿在迈开数学学习的第一步就充满焦虑，而不是自信和成功感。希望幼儿园把数学作为一个独立课程进行研究，有助于提高教师对数学内容的关注，对学习过程和结果的把握，帮助、推动幼儿的思维向前发展，为幼儿入学和终身学习奠定坚实的基础 幼儿数学活动观摩 　　长春市人民政府机关第一幼儿园杨洋老师大班数学活动《加和减的故事》 空军航空大学幼儿园王薇老师小班数学活动《小红点》 　　长春市人民政府机关第三幼儿园刘欢欢老师中班数学活动《小小编码员》 中共长春市委机关幼儿园连卉婷老师中班数学活动《生活中的数字》 四位老师的活动组织各有千秋，各具风格，循循善诱的启发、别具匠心的设计，每个活动都有独特的生命力，吸引着在座的每一位园长和老师。 　　南师大宁谊幼教专家罗娉婷老师对四节教学活动进行了点评。罗老师深入剖析集中教学活动中如何有效开展师幼互动、幼幼互动，让在座的园长和老师们深入思考如何提高教学过程的质量以及数学与游戏的关系。 　　长春市基础教育研究中心小学部数学教研员李博老师结合小学数学学科的核心素养，从入学准备方面存在的误区进行了深入的分析，同时提出数学领域的学习要给孩子足够的独立思考时间、大胆探索的机会、鼓励孩子合作与交流。 　　南师大宁谊幼教专家罗娉婷老师带来专题讲座：MPCK视角下教师的观察与分析——以“数概念与运算”为例。 培训重点围绕“数概念与运算”这一数学核心经验，通过分析实例，帮助教师理解“数概念与运算”的核心经验、如何观察与分析幼儿在“数概念与运算”活动中的思维发展轨迹和特点以及如何促进儿童数学思维和品质发展的方法。 　数学是知识，更是一种思维方式。数学知识描述的不是具体事物本身的特征，它是一种抽象的逻辑知识。所以，数学学习的实质是促进思维发展，它本质上不是记忆的过程，而是理解的过程。此次长春市基础教育研究中心学前部聚焦儿童数学学习与发展的核心经验，开展数学活动教学观摩及教师集中研训，促进了教育研究工作者、一线教师的交流和学习，为接下来的教学研究和实践活动指明了方向、提供了教育思想和教育方法，为长春市学前教育领域的专业提升注入新动能。