以赛促学以能促研以技促教——小学科大作为（三）

向俊俊

劳动课上什么？怎么上？ 在劳动课上，学生感受不到竞争的压力，只是体会到学到技能的快乐。因而劳动课上想不活跃都难。 小朋友们跟着视频中的指令作出相应动作尽管他们跳的气喘吁吁，但是他们纷纷感慨到：这样跳一跳真好玩儿，真开心，好久没有这样放松过了，…… 布艺笔袋我缝制虽然我是男生，可是我也会拿绣花针；虽然平时没有学过穿针引线，但是我乐意慢慢学…… 年年有鱼过大年我们第一次使用美工刀来剪纸，大人们总是担心我们的安全问题总是防备我们使用刀具，今天我们要大显身手了，只要大家精诚合作，齐心协力，就能剪出好作品。 彩绳编制小网兜不用老师强调纪律，不用老师刻意提醒，我们聚精会神，专心致志，生怕漏掉每一个环节。 没有什么能够阻挡，我们对劳动课的热爱 在校园内，劳动体验可以打破以学习成绩为唯一评判标准的传统思维，让那些动手能力强的孩子也有充分的自我展示的机会，在另一条赛道上，成为团队中的佼佼者，从而从小树立起自信。 老师让我们说一说在制作过程遇到了什么困难？是怎样解决的？制作时要注意什么？平时我都不敢积极举手回答问题，但是今天我敢于走上讲台，敢于表达出所思所想。 老师让我们说说本组作品的特色，并拉拉票，我们都豁出去了。 我们获奖啦！ 在家庭中，除了盯着孩子写作业，亲子之间也可以多一种愉快的互动方式。 今天回家我想和爸妈一起编制小网兜 让我们再次回顾一下今日课程的精彩瞬间 每个年代的人，在他的青春里或多或少都有过劳动教育，时代的烙印打在流过的汗水和嬉笑声里，回想起来留下的都是满满的收获。希望我们的每一节课都能够给小朋友们留下美好的回忆！ 劳技课=劳动课？ 　　在我们看来：“劳技课更关注‘做’，主要评价学生有没有把作品做出来、做得怎么样。劳动课更关注‘育’，学生在劳动过程中整体态度怎么样、有没有发现并探究问题、有没有合作意识。”新的劳动课更加强调劳动的育人价值，注重劳动观念、劳动能力、劳动思维、劳动品质的全方位培养，避免‘有劳动无教育’‘有技术无品质’。 在现场问答环节，陈雪丽老师分享她的心得 倡导学生做中学、学中做，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，进而实现立德树人这一教育的根本任务。 未来走向，如何更好的落实劳动教育？ 赛事结束后，茶店子镇中心小学教师苏雪莲代表评委组作课例点评，对选手课例展示中的得失进行剖析，并提出改进策略。 野三关镇民族中心小学教师刘维军以“乡村学校劳动教育如何展开”为主题从三个方面作经验交流：在教育与生产劳动结合密切的今天，却存在这样一种现象：农村的孩子不会做农活，城市的孩子不认识农作物，男孩子不懂电线线路，女孩子不会拿针线，花生是长在树上的，核桃是结在树下的……为什么会出现学校教育与劳动教育"相脱离"的现象呢？作为老师的我们，首先要转变思维；其次要引导学生思考与行动相结合；最后的关键是劳动课教师要深入思考如何提高自身修养。 小学劳动教育教研员向春艳宣读本次赛课结果并对本次活动进行详细的总结，对以后的劳动教育课堂提出殷切的期望。一次赛课，是一次成长；一次赛课，是一次蜕变；一次赛课，更是一次超越！本次活动为老师们搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台。以赛促学，以赛促教，以赛促长，让教师得以专业的有氧生长。愿我们借着清风，扬起风帆，愿劳动教育之船，越行越远！ 今天的劳动课结束了，但是成长的课却没有结束，让我们一起努力，在今后教学中我们要进一步落实新时代中小学生劳动教育课程标准，确保每一个学生都能参与劳动，让劳动课上出实效，共同培养学生成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人；帮助他们在学习成长中感悟“幸福是奋斗出来的”的真谛，在点点滴滴的真实体验中积累人生的财富。