<p class="ql-block"> 青少年儿童正处于生理和心理快速发育的时期，生理上的变化对心理产生了巨大的冲击，是一个半幼稚半成熟的阶段，因此也是教育的最重要的时期。根据省、市教育主管部门对“润心行动”相关工作的部署要求，为帮助和引导广大教师，尤其是班主任老师识别、发现并处置青少年儿童常见的心理问题，及时干预心理危机，提升教师的相关能力，6月14日下午，以《儿童青少年儿童常见心理问题识别与应对》为主题的培训活动在泉山区民安路小学一楼大报告厅举行。</p> <p class="ql-block"> 此次培训由徐州市中小学德育与心理健康教育研究中心、徐州市教育局心理健康教研员朱欣欣老师主讲，由泉山区教育局组织策划，泉山区教育局基教科胡芳、范敏主任全程组织参与，民安路小学心理咨询室负责人刘洁主任主持。来自全区中小学、幼儿园的二百多位班主任认真学习领会，获益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 讲座伊始，朱老师以真实情景案例导入：孩子考完试不愿回家。老师问：“你为什么不回去啊？”孩子回答：“我不能回家，只有我不回家，妈妈才能安全。妈妈说我要是考不好，她就活不成了。”这样一个啼笑皆非的小案例，引发了参会老师的深度思考。</p> 青少年常见的心理问题 <p class="ql-block"> 朱老师将青少年常见的心理问题归类为学习问题、人际关系问题、学校生活适应性、自我概念、青春期性心理五大板块，同时对教师每日面对的学习问题和人际关系问题进行细致讲解。</p> 青少年心理行为问题原因分析 <p class="ql-block"> 对于中小学生来讲，他们正处在三观逐步形成的时期，心理辅导更强调的是对个人价值观的正确引导。身为教育工作者不仅需要“亡羊补牢”，更应“未雨绸缪”。</p> <p class="ql-block"> 朱老师将原因归为三类：“权力”斗争、获得关注、假装无能。儿童的世界也是一个小社会，有着自己的运行规则。作为老师，要学会倾听问题、解决问题，而不是简单的判定对错、语言安抚、无效鼓励。</p> <p class="ql-block"> 同时，朱老师针对“特殊”儿童的识别与关爱、青少年自伤心理与动机，提醒老师细心观察，防患未然，注意沟通方式和智慧引导。老师如何与家长展开沟通，如何在日常工作中为儿童注入爱的活力，引导孩子爱自己、了解自己、接纳自己、寻找自己的价值，是永恒的课题，需要不间断地学习。</p> 参会教师感言 培训总结 <p class="ql-block"> 培训切实帮助教师提升心理健康业务水平，提升敏感捕捉和解决学生心理问题的能力，助力教师塑造学生积极的心理品质。在时光里赶路，在思考中收获。每一次培训，都是一场自我的修行。作为心育老师，要润心于行，不断以学习充盈自己，带领学生发现生命中的美好。</p> <p class="ql-block"> 文字：申婷婷</p><p class="ql-block"> 图片：刘静</p><p class="ql-block"> 审核指导：范敏、刘静</p>