“啃读经典·照亮生命”——明德小学名班主任工作室共读分享活动纪实

淡若轻风

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”热爱读书的人知识不会老化，善于读书的人，才思不会枯竭。为了推动和促进班主任队伍的建设，切实提高班级管理的有效性，2023年6月13日上午，明德小学名班主任工作室所有成员二楼党建开展了以“啃读经典，照亮生命——《给教师的建议》”读书分享活动。 　　本次活动由杨素珍老师主持，主要由政教主任兼工作室主持人李晓颖老师带领的第一组成员进行交流展示。 共读流程为：共读和分享。 共读：为朗读者朗读文本，工作室成员把自己的注意力集中在理解文本上面，最后由导读人对这一部分进行导读，在导读过程中，大家如果有问题可以随时进行提问,展开互动式的交流。 分享：工作室所负责分享的小组其他成员进行对所反馈章节的阅读感悟分享。 　　李晓颖主任领读和互动的方式解读了《给教师的建议》中以“家校共育”为主题的第52条建议。她将书中案例与班主任工作实际联系起来，她认为学生的成长和家庭的影响是密不可分的。了解学生的家庭背景是帮助学生健康成长的关键，与学生家长进行针对性沟通和交流，是解决学生问题的最有效手段。她结合书中的观点和自己班主任工作中的一些具体措施，给了我们非常具体的教育教学金点子。例如她常常鼓励家长，肯定家长在孩子教育上的付出，并且及时告知家长孩子的进步，这样的举动会极大的鼓舞家长配合老师教育孩子的决心，同时肯定家长们的陪伴，给了家长信心。从她分享中可以感受到她平时工作的认真负责，细致入微。 李主任还从自身的班级管理问题谈起，她从书中读出了解决学生常见问题的办法。针对学生身上出现的问题，找出根本原因并对症下药。她抛出一个班主任管理中常见的问题，引发了现场老师的积极讨论，再谈谈自己曾经成功的做法。李晓颖主任在处理学生的问题时，不仅仅解决了困难，还取得了家长的信任，可谓一举两得。从她成功的经验来看，可见她是一位有智慧的班主任。 　　接着吴桂霞老师结合第60和61条的建议分享了以“宽容”为主题的读书心得。她通过讲述班级事例让大家明白老师对学生的宽容，绝不是对学生所犯的错误进行袒护与放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生的自尊心从自卑、恐惧中摆脱出来，消除顾虑，解除学生因犯错误、挨批评而形成的心理压力。这样，学生没有了压力，他们就会轻松地投入到学习之中。 是的，孩子在成长过程中，总不可避免地会犯这样那样的错误，作为老师一定要善待学生的失误，用一颗宽容的心对待犯错的学生，给他们改正的机会。 　　高晓丽老师重点分享的是《给教师的建议》中的第59条——“怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性”。她结合文中卓娅的例子，和大家交流了两个问题：1.谈谈为什么要通过劳动使心灵高尚和培养人性？高老师认为让孩子为家庭的物质福利而劳动，为创造人的吃、穿、住所必须的物质财富而劳动，进而为他人的幸福献出自己的精神财富。2.怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性？高老师认为学生的劳动应该是合作式的劳动，通过学生之间的感情交流培养互相合作的精神，在劳动过程中享受人与人之间的友情、和谐。 　刘春丽老师分享的读书章节是第65条——“怎样培养服从和领导的能力”。刘老师“对重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养”工作，结合班级管理经验谈了自己的观点：首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。其次是定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。 从刘老师的分享中大家都认为作为班主任只有深入了解学生，多和学生沟通，及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。使学生有积极向上的凝聚力，以便形成良好的班风班纪。 　　杨素珍老师分享了以“如何帮助家长深化家庭教育工作”为主题的阅读感想。杨老师以第57条的建议做理论支撑，结合班级管理经验从“营造和睦的家庭氛围”“关注孩子的成长，多与孩子沟通”“严字当头，抓住小学关键期”和“家校合作”四个方面阐述了帮助家长提升教育孩子的方法。 总之，家庭教育在人的成长过程中发挥着基础性的作用，家庭教育的好坏直接决定学校教育和社会教育能否取得成功！ 　　最后李主任对几位老师的分享给予了高度肯定，并鼓励老师们走进书本，借鉴书中的案例，收获智慧；走出书本，结合班中学情，活学活用。把自己打造成集知识的广度、思维的深度、生活的厚度、教育的温度于一身的优秀班主任。 在老师的热烈的掌声中，此次活动落下帷幕，而阅读的大门已经在每一位班主任的心中已徐徐拉开...... 编辑：杨素珍供图：第一组成员审核：李晓颖