<p class="ql-block"> 为贯彻落实新课标，有效推进教学改革，切实提高育人质量，我校开展了“关注整体 聚焦细节 以评促学 提升素养”为主题的语文视导及教研活动，共同探讨新课标下课堂中的高效教学。</p> 课堂执教展风采 <p class="ql-block"> 刘兰老师执教的《蜘蛛开店》篇幅较长，训练点多。刘老师围绕“改变”，紧扣“借助提示讲故事”这一语文要素，精选内容，带领学生走进文本，启迪智慧。</p> <p class="ql-block"> 在课堂教学中，刘老师以复习词语的方式导入课堂，引导学生回想蜘蛛三次开店的过程，整体回顾课文内容；接着在老师的引导下重点学习蜘蛛卖口罩的故事，梳理出“商品-招牌-顾客-顾客特点-结果”这一讲故事的顺序，并试着按照关键词讲蜘蛛卖口罩的故事；随后刘老师由扶到放，让学生同桌两个借助示意图讲蜘蛛卖围巾和蜘蛛卖袜子，掌握讲故事的方法；最后启发学生展开想象，续编蜘蛛开店的故事。</p> <p class="ql-block"> 王宁老师执教的《杨氏之子》以解题作为切入点，抓住题目中的语言特点，使学生对“氏”能够迁移运用，使课文导入实现了情趣和理趣的有效结合。通过幽默小故事引出单元导读和单元主题。在本篇文言文的教学中，王老师重点指导学生把文章读通顺，读流畅，特别要注意停顿恰当。通过各种方式的反复诵读指导，使学生掌握了读好古文的方法，从中感受了文言文的韵味。接着引导学生回顾学习文言文的常用方法，回顾旧知唤起学生已有的知识储备，并运用这些方法进行自主学习，相互交流。最后在理解每句话的意思的基础上，完整讲述课文内容，把课堂真正地还给学生，落实语文要素。</p> 专业指导促进步 <p class="ql-block"> 活动过后，王灵梅老师认真分析两节课的教学，充分认可了老师们的语文课堂，并赞扬了老师们的教学能力，同时一针见血指出了教学中存在的问题，对文本进行深入细致的分析，提出中肯有效的建议。她指出，语文是学习语言文字品读运用的过程，是综合性实践的过程，应积极探索学习任务群，研读教材，关注文本，引导学生联系生活实际，激活生活体验，让学生更好地表达；要以学习目标为导向，深读浅教，学会抓大放小，以核心问题贯穿课堂。</p> <p class="ql-block"> 行远自迩，笃行不怠，在时光里赶路，在研讨中收获。老师们在教研活动中碰撞出思维的火花，看准正确的方向，转回身勤耕自己的课堂，不急不躁。“教”以共进，“研”以致远，我们静待花开！</p>