“双减”背景下小学数学新课程关键问题解决专题研训——丰城市沙湖小学

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2023年6月12日，我们参加了为期2天的“双减”背景下小学数学新课程关键问题解决专题研训活动。此次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有名师的主题分享，也有学员的课例展示和学员间的互动交流。回首这两天的培训，既有理论上的提高，又有知识上的积淀，更有教学技艺的增长。这是收获满满的两天，也是促进自身教学不断成长的两天。让我深深的体会到要继续不断地学习和专研，立足于自身的教学工作，加强培训学习，不断接触新的教育观念，真正的走进新课程教育课堂。 罗娅男——赣州市章贡区教学研究中心成员 罗老师分享的主题《是聚焦主题意义探究，落实单元整体教学》，罗老师提出课标为“魂”，深入解读抓核心（内容为“要”紧扣关键抓本质。 只有从单一的知识点传授、单课时授课转变为大单元整体教学，改变学科知识点的碎片化教学，才能提质增效，培养学生的核心素养。 张欣——南康区十八塘乡中心小学 张老师展示的是关键课例《平行与垂直》。平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。张老师的《平行与垂直》一课，让学生初步理解平行与垂直的概念，同时又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。 张老师大胆地让学生以分类为主线，通过小组合作讨论、汇报，教师点拨等活动，帮助学生在复杂多样的情况下逐步形成概念，通过多次调整类别，分层理解，提高学生的空间想象能力，培养学生初步的问题研究意识。 徐冬梅——赣州市厚德外国语学校 徐老师展示的是关键课例是《平行四边形和梯形》，徐教师采用有效的合作探究方式展开教学。给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，让学生深入体会平行四边形和梯形的基本特征。 通过看一看、量一量、画一画、移一移的方法引导学生在发现、探究、归纳平行四边形和梯形特征的同时，能够体会到探究图形特征的思路和方法，经历了提升经验的数学化过程。 王永春——人民教育出版社小学数学编辑室主任编辑，编审。中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事 王主任分享的主题是《小学数学核心素养下的结构化教学与设计》。王主任指出随着新课改的不断进步，小学数学教师对于学生学习数学知识的要求也在逐渐提升。为此，小学数学教师需要重点分析当前学生的学习状况。从提升学生数学核心素养的角度出发，采用结构化教学的方法指导学生学习数学知识。故而，教师在实际教学期间应当充分重视对学生数学核心素养的培养，将小学阶段的各种数学知识，通过已有的知识构架方法进行整合，使之融合在数学的教学之中，最终帮助学生提升数学核心素养。 孙燕——九江市九江小学 孙老师展示的是课例《通过网格来估测》孙老师安排通过网格来估算，引导学生用网格估计法，初步学会对样本进行分格处理。让学生感受到学习数学不但有趣还是有用的，它能解决生活中的一些实际问题。本课通过创设轻松的学习情境，在与学生的交流、分享中逐渐构建知识结构。 朱菊——九江市教育局教研室 朱老师分享的主题是《向光而行，行稳致远——一节小学数学综合与实践主题学习的践与行》。 朱老师提出：美好“综合与实践”课堂的画像应该是有活动，让学生获得不可替代的快乐有探索，赋予学生独自思辨的勇气课堂。应该充满数学学科的味道有澎湃的思维，蓬勃的情感、深刻的理性敢于越界。应该善于拓域心向往之，乐此不疲。当教师把学习变得简单学生的收获就会更丰富。 宁琰——赣州市章贡区教学研究中心 宁老师分享的主题是《深耕不缀促转型，笃行致远探新路——小学数学教研改革的“章贡故事”》，宁老师介绍了本区的行动周故事、盲盒教研、片区教研、联合教研和衔接教研的具体实施。提出拓展区域数学教研建设的“长、宽、高”，找到学科教研发展“金钥匙”，就能更好地发挥教研的研究、指导、服务、管理功能，建设一支具有创新意识的专业化教师队伍，促进学科教育的前进与发展。 车山根——赣州市外国语学校小学部教学负责人 车老师分享的主题是《聚焦思维内核，深耕数学思考力课堂》。思考力课堂是一种高度关注学生思考力提升和发展，旨在促进学生综合素养提升的课堂。它通过系统的教与学设计，有目的地推动学生类比、分析、抽象、概括等思维方式和灵活性、深刻性等思维品质的发展，进而提高学生的必备品格和关键能力，促进学生德智体美劳全面发展。 缪小华——上饶市广信区第九小学 缪老师分享的主题是《为理解而教——小学数学结构化教学的思考与实践》，为理解而教需转观念，见行动，理解新课表的素养导向；需明思路，定方向，理解新课堂的价值取向；需勤实践，善钻研，理解新样态的结构要素。 刘春莲——抚州南城县教育局教研室 刘老师分享的主题是《新课标视域下小学数学综合与实践课程》。综合实践是新一轮课程改革后小学数学课程的一项新的教学内容，这是帮助学生在数学活动中积累经验的重要途径。是培养学生抽象能力和逻辑思维能力，培养学生创新意识和应用能力的重要途径。但是对教师来说这是一个新的挑战。如何调动学生参与活动的积极性，如何选择学生感兴趣的活动内容，如何引导学生掌握问题的实质并有效思考，如何帮助学生组织思想，如何引导学生展示他们的才能，如何以不同的形式报告他们的学习等等，都是教师面临的新挑战。 宋洋——吉安市教育局教研室 宋老师分享的主题是《立足生活实际，实践明辨方向——小学数学“综合与实践”领域教学研究思考》。教师应制定指向核心素养的教学目标，注重学科融合，整体把握教学内容；教师应丰富教学方式，探索大单元教学，强化情境设计与问题的提出关注学情，关注教学评价。应注重评价方式的丰富性，评价程度的多元化，评价主体的多样性。 曹培英——上海市特级教师，正高级教师 曹老师主讲的课题是《怎样提升小学数学教学有效性》。教师应关注问题的提出，明确大单元学习的误区与对策。以教学的系统观，着眼整体思考问题的线索。但共同的问题是所有的“大”都指向“教”而不是“学”！教师不可或缺的基础工作应是吃透教材，吃透学生，应充分兼顾学生的差异。 杨武其——南昌市广南学校 杨老师展示的课例是《多位数乘一位数》。杨老师利用学生的交流，资源的共享，实现全班学生共同参与，杨老师在课堂上充分相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度的给学生自主参与的机会，引导学生主动地进行思考、讨论、合作交流等活动，让学生在自主探索中力图创新，学会学习。 何玲——鹰潭九小 何老师展示的是课例《用字母表示数》。本节课何老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究，合作交流的。学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性。全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境一建立数学模型一解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程，是一节“新、趣、活、实”的数学课。 林梅——南昌市广南学校 林老师分享的主题是《乘法运算中的教学之理》林老师认为在乘法运算课堂中，如何建立起整体性的知识结构、为学生的顺利迁移创造条件，引领学生在获取知识的同时，形成数学能力，是我们每节数学课都应该思考的问题。 　　通过此次“双减”背景下小学数学新课程培训活动，我们对新课标有了更完整而深刻的认识，明确了自已今后的教学方向，在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的教育视野。我们将继续在课堂教学中践行课程标准.，聚焦核心素养，将理论学习的收获惠及每一位学生，深入挖掘教材中的教学重点，努力打造优质高效课堂，让核心素养在深耕的沃土中硕果累累。