幼小衔接——我的任务清单

张公山第一幼儿园亮晶晶分园

幼小衔接是幼儿在发展过程中所面临的一个重大的转折时期。它不仅仅是知识技能的衔接，更是思维方式、学习习惯、社会技能等方面的衔接。任务意识是幼小衔接中不可缺少的重要组成部分，是促使幼儿在学习活动中集中精力、努力探索的动力。对于即将进入小学的大班幼儿而言，小学的班集体环境，课程任务以及人际关系等都与幼儿园阶段有着较大的差异……因此良好的任务意识，是幼儿顺利适应小学生活的基础，可以帮助幼儿入学后主动独立地完成学习任务。 我们眼中的任务 　　在孩子们的心目中，任务是什么呢？他们对“任务”一词是怎么理解的。 👦：任务就是一个人给另一个人送东西。👧：任务就是帮妈妈晾衣服👧：任务就是自己会做的事情。 教师的观察 　　老师布置的任务孩子经常会把“老师我忘记了”、“妈妈忘记给我了”、“奶奶没有告诉我”等挂在嘴边，虽然孩子们知道任务就是自己要做的事，但是在实际生活中，却状况百出。 　　幼儿对任务虽然有了基本的了解，知道任务就是要做的事情，但是自己在做的时候总是会忘记，没有主动记住和完成任务的习惯，因为更多的是家长的包办代替，每天习惯了家长的提醒，所以在忘记了带个人物品时，首先想到的就是家长的错。对他们来说任务意识的培养显得尤为重要。 讨论（一） 东西忘记了怎么办？ 　　针对孩子们的这些小问题我们展开了调查和投票“东西忘记了怎么办？” 投票 👦：忘记了可以打电话让爸爸妈妈送来。 👧：老师可以把任务发到QQ群 👧：可以画到纸上带回家。 　　通过对全班幼儿的调查，我们一起总结出了3种方法，通过投票我们发现幼儿的任务意识不强，大部分都不会从自身出发找自己的原因，让幼儿明白自己的事情就是自己的任务迫在眉睫。 讨论（二） 我的任务计划 　　任务意识与幼儿生活联系密切，我们作为大班的哥哥姐姐，哪些事是我们自己应该做到的呢？ 👦：我可以自己整理床铺，自己叠被子。 👧：我会帮妈妈做家务，洗碗筷。 我会做——家里我会做——幼儿园 　　幼儿给自己在家里和学校里都制定了任务计划，家园携手鼓励幼儿学会承担责任、完成任务、做好一些力所能及的事情，以此助力其获得成就感和自信心、养成良好的任务意识。 任务清单诞生记 📕设计任务清单 第一次任务清单记录本 我们发现的问题：（1）幼儿过后不能正确解读自己的任务，有的幼儿甚至已经看不懂了。（2）任务清单的布局较乱看不清。（3）没有及时做好标记，任务分不清有没有完成。 第二次绘制任务清单 我们发现的问题：（1）没有序号，不清楚有几个任务（2）没有日期 第三次任务清单记录本 　　一个小任务，一份大用心。结合大班幼儿现阶段的身心发展特点，通过幼儿自制的任务卡，记录每天的完成情况。在坚持完成与记录的过程中，逐步引导幼儿形成良好的行为习惯，学会主动承担并完成任务。 晒晒哥哥姐姐的记录本我的采访结果 👧：需要一本专门记录本 👦：完成后要做记号 👧：写清任务是什么 👦：不能把每次任务写在一起换一页写 设计我的任务记录本 讨论：如何做任务呢？ 先写名字不会拿错，还可以用绘画的方式表现出来，写上日期。 展示我的记录本 　　幼儿任务意识的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，更是一个持久的过程。为了强化幼儿的任务意识，我们专门设置了一个“我的任务我完成”记录墙，在同伴的榜样示范作用和相互激励形式中引导幼儿建立完成任务的自豪感和自信心。这样孩子会积极主动地承担起应有的责任，并且享受任务完成后的美妙成功，让其受益终身。 童年很短，未来很长幼儿园生活即将结束你们即将开启另一段美丽的童话希望你们成为远航扬起的帆、劈波斩浪的船勇敢地驶向远方拥抱更广阔的世界