<p class="ql-block">观察时间：上午</p><p class="ql-block">观察地点：班级</p><p class="ql-block">观察对象：陈彦瑞、严义姗、刘纾阅</p><p class="ql-block">观察者：吴海帆</p><p class="ql-block">观察实录：</p><p class="ql-block"> 随着音乐相关经验的丰富,幼儿对“森林剧场”的兴趣更加浓厚了。根据节目单，瑞瑞、义姗、纾阅等先在表演区表演起舞蹈《勇气大爆发》接着三人就开始表演《孩子的天空》渐渐的，小观众们发现，几乎每天都有这些相同的节目，大家演的内容也多是重复的瑞瑞提出:“我们可以新增加一些别的节目,比如讲故事,或者在别的地方学来的节目，这样每天表演的内容就会更精彩了。义姗提出:“我们可以在剧场里表演动物会，还可以分男女合作，做不一样的动作。”“我们也可以试试呀。三人一拍即合,他们打开故事，开始尝试排演故事表演节目。</p><p class="ql-block">观察分析：生活中的观察与体验为艺术活动积累了经验与素材，中班幼儿能主动迁移生活经验，通过表演等方式表现自己观察到或想象的事物，自主丰富艺术活动内容。此阶段，幼儿在多次的重复中提高了表演水平，逐渐不再满足于既有的以演奏类节目为主的节目单。他们了解到舞台上的表演有很多种类,如语言类、歌唱类、舞蹈类等，也希望将这些不同类型的节目搬上自己的舞台，甚至能有意识地进行节目的编排和演练。这样的表演内容是幼儿自发生成的，发自幼儿的意愿，因此幼儿的积极性很高。但是小剧场的位置在走廊，再加上观众区的位置,排练场地小之又小。作为教师，应及时帮助幼儿解决问题，以创造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创造。</p><p class="ql-block">观察措施：</p><p class="ql-block">实行每周小组预约制，周一至周四的时间为演员排练时间，剧场不对外开放;每周五的时间定为“森林剧场时间”，演员排练好的节目将公开展示，并由小观众评选组员中的“表演之星",同时由组员评选出本小组当中的“最佳小导演”。环境设置调整:将观众区的位置腾出，拓宽排练场地</p>