落实核心素养，创新课堂教学——丛台区初中语文教学能手展示活动

田园临风

为更好地贯彻新课标理念，让核心素养在课堂上落地生根。本学期，丛台区在进行一线教学视导、校本专题研修、能手比赛的同时，于5月10日下午，在人和中学开展了区域语文研修活动。活动主题：初中语文教学能手展示暨核心素养视域下的古诗词课堂教学案例研修。全区七、八年级语文教师89人参加了此次活动。 展示教师：人和中学武利杰展示课例：功业与坚守宋代士人的精神家园——八年级下册语文课外古诗阅读：卜算子·惠州定慧院寓居作和卜算子·咏梅 　　课后，教研员冯丙健老师以《摆脱束缚，创建核心素养新课堂》为题结合课例对与会人员进行了培训。 摆脱束缚，需要明白核心素养培养的起始点、终结点是培养学生必备品格和关键能力。 关键能力就是能做事，会做事，能做需要的事。必备品格就是有道德，有文化，有理想，有情操，有责任，有担当，有作为，有贡献。 而语文课程要培养的学科核心素养就是会听会说会读会写。听：听得清，听得准，听得好，像孙悟空听菩提老祖讲经论道一样听得手舞足蹈。说：说得清，说得准，说得好，说的简洁明了，说的像演说家那样生动形象让人跃跃欲试恨不得立即行动。读：读得准，读得快，读得多，读的有收获。写：写得有意义，写得有意思，写得有影响，写得有成就。 实施语文学科要培养的核心素养途径： 1.尽量不走老路子。什么是老路子？就是新瓶装老酒。老师换了个样式，其实仍然没变，仍然是传授知识，不培养能力。导课从复习知识点入手，活动是记忆知识：字音字形读，作者写作背景读，课文是一篇一篇讲，活动看似有，实际糊弄人。 2.尽量走新路子。新路子费点劲，需要自己趟，就像鲁迅先生所讲：世上本没有路，走的人多了便有了路。方法就是老老实实按照课标做。 （1）认真研究，整合教材，深度备课，根据教材特点和素养需要开展主题教学，单元教学。讲苏轼《卜算子·惠州定慧院寓居作》、陆游《卜算子·咏梅》尽量不一首一首诗歌讲，要学会比较，两位词人一生相似，两首词都创设了特定的环境，都有浓浓的孤寂悲愤但不失奋进的情怀，都借助主体意象形成独特的形象。在比较中提炼主题：是探究宋代优秀知识分子的理想与坚守？是赏析诗歌意象对词人情感的表达作用？还是语言、手法运用对词人情感抒发意义效果？尝试卜算子一词牌的创作？ （2）创设情景。情景是学生未来走向社会解决实际问题的试验田练兵场。创设情景是教师课堂教学重要任务。例如：再对苏轼陆游这两首卜算子词牌相同、朝代相同、不得志相同，成就相同、手法类似，等等深度备课后，以功业与坚守是宋代士人的理想家园为主题，创设粉丝陆游与大咖苏轼的一次相遇相谈的情景，或者创设学校要开展诵读比赛聘请你做朗读指导为参赛选手培训的情景，来开展文本的阅读学习。 （3）开展任务群学习。任务群是新课标的一大亮点。古诗词阅读属于发展型任务群里的文学阅读与创意表达。根据创设的情景，预设的任务群为：A.结合文本、搜集材料，两位大咖叙说创作缘由。B.结合词的主体意象，为两位词人破解对方精神密码。C.举例为词人赏析对方千古名词卜算子。 3.尽量借助词人形象，帮助学生重塑自我，建立文化自信。生活难免挫折，师生都需如前人那样坚守理想，百折不挠。社会或许不公，在理想与信念之间，吾辈皆须坚守。 本次活动，对转变教师教学理念，提升素养导向下的课堂教学具有良好的示范指导意义。