课程缘起 <p class="ql-block"> 近期建构区活动结束后，经常会有玩具摆放不整齐或是乱堆放在一起，每次收拾整理完看着乱七八糟，一点都不整齐有序，面对这种情况，应该怎么办呢？</p> 整理初探 <p class="ql-block">幼：柜子里怎么这么不整齐。</p><p class="ql-block">师：那怎么办呢？你们有什么办法能把柜子收拾的干净整齐呢？</p><p class="ql-block">王梦泽：可以把泡沫的和泡沫的放在一起，积木和积木的放，塑料和塑料的放，毛绒和毛绒的放一起。</p><p class="ql-block">郭舒雯：把圆形和圆形的放在一起，把方形叠放在一起，长方形和长方形放一起。</p> <p class="ql-block"> 于是，借此机会，师幼通过观看演示图片共读了《玩具要回家》的故事，故事中的小鸭玩完玩具从来不收拾整理好，鸭妈妈把它的玩具收到隐秘的地方……...大家听的非常认真，都认为小鸭做的不对，应该养成把玩具分类放到玩具柜。</p> 教师思考: <p class="ql-block"> .经过观察与沟通，了解到幼儿大致可以分为以下几种：</p><p class="ql-block">1、依赖性强，习惯依赖家里的大人。</p><p class="ql-block">2、不知道玩具收纳的位置。</p><p class="ql-block">3、不知道整理分类的方法。</p><p class="ql-block">4、边整理边玩、拖拉，导致后来不了了之。</p> 共同约定 <p class="ql-block"> 经过一段时间的培养，孩子们发现，玩具摆整齐后，取放非常方便。他们互相提醒收拾整理玩具时，要把玩具送回家，同时也要摆放整齐。在以后的游戏过程中，孩子尝试将积木和积木放在一起，泡沫和泡沫放在了一起。孩子都积极参与，最后把玩具都送回了家。</p> 发现问题 <p class="ql-block"> 虽然孩子们把玩具分类成积木和积木的放在一起，泡沫和泡沫的放在一起，乍一看是整理好了，但是柜子的物品还是摆放的凌乱，不够整洁。</p> 再寻根源 <p class="ql-block">师：玩具宝宝很乱，你们看到了有什么感受，心情怎么样？</p><p class="ql-block">雷依晨：看到很乱，不整齐。</p><p class="ql-block">王诗婷：很影响美观。</p><p class="ql-block">刘恪诚：玩具会生气的，不愿意跟我们玩。</p><p class="ql-block"> 建构区物品随意的乱放带来了外观上的不美观，看着很影响自己的心情。怎么样才会看着更加的整洁呢？</p> 再探方法 <p class="ql-block"> 于是，带着这些问题，师幼再次共同探讨。运用实践操作，幼儿直接体验，根据自己已有的经验，大胆的讲述自己的整理想法，同时也增加了图片提示，幼儿根据提示直接摆放整齐。</p><p class="ql-block">幼儿建构区活动后玩具整理一次比一次有进步多了，根据提示直接就可以摆放整齐有序。</p> 乐享成长 <p class="ql-block"> 慢慢地，孩子们的整理意识增强， 每次游戏后都会主动分类、整理、摆放整齐，偶尔还会互相提醒要怎样归类放好。幼儿已经构建了整理的意识。</p> 总结 <p class="ql-block"> 整理能力，是幼儿日常行为规范中培养良好习惯的一个重要内容，“整理”这个看似很简单的行为，其实包含的是孩子的好行为习惯的素质。往大处说，是和品德相关的责任心意识；从小处讲，是自己从小爱整洁、讲秩序、养成物归原处的做事习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展。孩子如果会收拾自己的物品和玩具是一种早慧的启示。培养幼儿的整理能力还可以使环境保持整洁，好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学的生活学习。</p><p class="ql-block"> 在幼儿整理收纳这一行为习惯探究过程中，我们通过多种途径帮助幼儿感知、理解，以及教师对其经验的梳理，鼓励幼儿积极主动地思考、尝试并进行大胆的操作与改进，习得了一些整理的本领，同时也激发了幼儿的责任感和互相合作的精神。</p>