<p class="ql-block ql-indent-1">沙水区作为幼儿游戏的主要阵地,同时也能帮助幼儿亲近自然,体验自然。孩子们通过在沙地中挖坑和修建城堡,以及探索水的流动性,随意拍打水花,在游戏和嬉戏中促进动手能力,观察能力,想象力的锻炼,促进幼儿合作能力的提升。</p> <p class="ql-block">观察时间：6.9——6.12</p><p class="ql-block">观察地点：户外沙池区</p><p class="ql-block">观察幼儿：大班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：李宁</p> 6.9“管道工程师” <p class="ql-block ql-indent-1">户外活动开始了，孩子们有的拿铲子，有的拿小碗，有的拿勺子，拿好工具后进入沙池。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一大堆孩子在计划着去挖管道，怎样让水流进行流动呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">淼淼：“跟挖河道一样，先挖出一条沟来，再安装管道，水不就过去了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">书雅：“好，咱们听淼淼的，开干”！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们开始分工合作，书雅、淼淼、彤彤等人在挖小沟，平平在探索管道的安装。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">开始铺设管道，根据平平的设计孩子们进行了一个架高，架高的地方跟一个小桥一样，需要水流先往上再下来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（遇到问题）</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">平平打开水管，开始一段水流顺着管道流去，可是到了架高的小桥这里水流就上不去了，并且从小朋友们挖的小沟里流向下边的管道。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（解决问题）</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">平平、小雨开始调整架高的地方。先将高度调低一点看看水流能不能上来，调整好多次，水流并没有成功的上来。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“水管的水流太小了冲不上去”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“嗯嗯，还有就是如果水管长一点直接把水管放到上面，水就可以流下去了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">淼淼：“我们直接把高的地方铺平吧，水流小上不来也不行呀，铺平水流就可以通过管道流过去了”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行为分析：从“挖管道”的游戏中，孩子们通过游戏遇到的困难，进行调整与探索明白了水流大可以使水流往上流，同时能够根据水流的大小进行调整管道。</span></p> 6.9“美味蛋糕店” <p class="ql-block ql-indent-1">一开始建琪在制作美味的蛋糕，利用身边的自然资源小草进行装饰。这样漂亮的蛋糕吸引了很多的小朋友。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">笑笑和小雨发现了：“要不我们开一个蛋糕店吧”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">建琪：“好呀，那我们先来建一个桌子”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“桌子，咱们就用桌板，底下用圆柱积木支撑”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">笑笑：“我去负责找做蛋糕的模具”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下来，建琪将自己制作蛋糕的经验教授给其他小朋友。建琪、琪琪、笑笑合伙开了一家“美味蛋糕店”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行为分析：从“美味蛋糕店”的游戏中，观察到了孩子们的合作并且有明确的分工。过程中幼儿会将游戏经验进行传递。</span></p> 6.12“美味蛋糕店” <p class="ql-block ql-indent-1">昨天刚刚下了一场雨，院子里有一洼洼的积水，孩子对雨水很感兴趣，嘴里还嘟囔着：“这是纯天然水，做蛋糕肯定很好吃”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨和书雅带好工具，一起来取水。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">水取来了，建琪、小雨、书雅的“蛋糕店”要开始做蛋糕了，三人分工合作。小雨、建琪负责和面，书雅负责放水，为了让面和的软硬适中，书雅小心翼翼地往面里倒着水。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“面和好了，我们用模具做一个看看吧”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">书雅：“先制作一个小兔子的蛋糕吧”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨先在模具里当上沙子，然后压实，再倒出来。小雨：“失败了，怎么没有小兔子的形状”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">建琪：“放的水太多了，面和稀了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“要不再放点面吧，别放水了”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">放了干的面粉后，小雨又尝试了一个星星蛋糕，这次终于成功了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“成功了，我们开店吧”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">书雅：“好嘞”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">店里刚刚开店，她们就接了一个订单，“仙草蛋糕”是最近店里订单最多的一个蛋糕。三人开始有序的分工合作。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行为分析：“在本次游戏观察中，可以看到幼儿的生活经验较为丰富。通过在家里看到的，利用到游戏中学着妈妈的样子和面”。</span></p> 6.12“埋地雷” <p class="ql-block ql-indent-1">今天在沙池的另一个角落里，发现了一个神秘的组织，观察了好一会儿，才发现这帮孩子在埋地雷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道明是这个游戏的组织者，道明先将类似于一个地雷的玩具埋在沙子里然后漏出点头，平平和笑笑负责运沙子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">做好地雷后，平平：“得有点火线吧”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">道明：“对，找个树枝当点火线”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“还得找一个细细的点火线，粗的容易暴露，不能让坏人发现”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道明和平平找来一个很细很细的小树枝作为点火线。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">道明：“这个地雷太明显了，我们隐藏一下”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">笑笑：“我看电视上都用草、树叶隐藏”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“那边有小草，我们去找小草，然后盖在上面”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">道明：“地雷铺设成功，看看谁先中了陷阱”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“老师都拍下来了，老师你不准告诉他们”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：“好，咱们看看谁先踩到地雷”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行为分析：“本次游戏孩子们能够大胆展开想象进行埋地雷，过程中也结合了生活经验，积极动脑与思考”。</span></p> 总结 <p class="ql-block ql-indent-1">本次沙池连续观察中，我感受最深的是孩子们的创造能力与在游戏中的探索能力、解决问题能力很强。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.埋管道游戏中当幼儿发现沙池里的管道高度不合适时，想到的是改变支架的高度，同时也知道了水流大小的问题。值得鼓励孩子们与其他幼儿进行分享，为其他幼儿增添新的经验。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.幼儿在每次进行游戏时是有目的性的，蛋糕游戏中他们有自己的游戏想法，有独立思考的能力，在店面的创建、蛋糕的制作中等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.游戏过程中教师要当一名观察者，捕捉幼儿在游戏中的发展和变化，为幼儿提供需求。继续做一名倾听者，加强倾听幼儿游戏，通过观察和倾听幼儿游戏时的行为和对话，获取更多幼儿信息，为幼儿所在阶段的发展提供更好的支持。</p><p class="ql-block">编辑：李宁</p><p class="ql-block">校对：平庆慧</p><p class="ql-block">审核：杜丽丽</p><p class="ql-block">单位：尹集镇中心幼儿园</p>