走在幸福的教研路上——基于教师专业发展视角的园本教研

侍效雪

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讲座

视角

基于

四个

开展

　　为了提高园本教研的有效性4月24日上午，我带着如何有效开展园本教研的诸多疑问，聆听了方景融老师在沭阳县业事酒店开展的，走在幸福的教研路上——基于教师专业发展视角的园本教研讲座。

　　讲座分为四个环节：

一、什么是园本教研

二、园本教研的价值与特点

三、如何开展园本教研

四、例谈园本教研

　　一、什么是园本教研

教研介于专业指导与行政管理之间的一种特殊的教师发展途径。其关注的是教学中的问题，指向的是教学质量的提升。

　　二、什么是园本教研

园本教研是为了让教师成为有观点，有行动的主动学习者、思考者、成为教育的实践者、改革者。

　　园本教研的价值体现：

　　园本教研与传统教研的区别：

1.观念差异

2.目标差异

3.方法差异

园本教研的四个阶段

　　园本教研组织实施中值得思考的三个问题：

1.形式VS目标

　　2.过程VS结果

　　3.就事论事VS由表及里

　　园本教研的三维一体：

1.教师——个人反思

2.同伴——互助共长

3.专业领跑——内外结合

　　关于园本教研的自我评价：

1.少用量化评价，多用过程性评价。

2.少用短期评价，多用过程性评价。

3.少用“客观”评价，多用“主观”评价。

　　教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，不是责任感，而是发现新的思维方法——美国教育家克洛威尔

　　方景融老师的讲座《走在幸福的教研路上——基于教师专业发展视角的园本教研》，整个讲座通过“什么是园本教研”、“园本教研的价值与特点”、“如何开展园本教研”、“例谈园本教研”四个方向展开。基于教师专业发展，教研工作教研计划方老师详细的进行了阐述和分享。将园本教研分为问题的选定、形式设计、组织形式及文本记录和反思四个阶段，体现了园本教研的价值，和如何实现师幼共同成长的最终目标，让我受益匪浅。