【三抓三促】幼小衔接，你我同行——礼县雷坝镇中心幼儿园幼小衔接知识宣传

雷坝镇中心幼儿园

孩子从幼儿园进入小学是人生道路上的第一个转折点，如何“顺利衔接”到“适应接受”对孩子未来的学习至关重要。幼小衔接不仅是幼儿园和小学的双向链接、双向互动，更需要家长的积极参与，家、园、校三方鼎力相助，才能形成坚不可摧的教育合力。作为家长，我们应该了解什么呢？ 　　幼小衔接并不是让孩子提前进行小学知识储备，而是从心理、兴趣等方面培养孩子，让孩子提前做好迎接小学教育的准备。 　　教育部最新颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出了以下四大方面： 幼小衔接，幼儿园会怎么做？ 　　孩子进入陌生的环境生活和学习，内心会有一些恐惧和不安，我们要做的就是让孩子充满期待地进入小学。对孩子关于上小学的各种疑问，有针对性地解决。比如：有的孩子会想小学生下课以后会干什么？书包里都有什么？等等，幼儿园会带领大班孩子们实地走进小学，以参观的方式帮助孩子们全面、直观地了解小学生的生活和学习环境，寻找幼儿园与小学的不同之处。 　　刚入小学时部分孩子生活自理能力弱、习惯差，铅笔、橡皮经常丢，课桌、书包里一团糟。针对这个问题，大班后期，幼儿园会让孩子背上小书包，学习整理学习用品，培养孩子的生活自理能力，养成良好的生活习惯。 　　通过与小学老师交流，我们了解到，部分孩子在刚入小学时不会独立和同学交往；有的孩子不会听上课铃声等指令，缺乏规则意识。针对这些问题，幼儿园老师会结合孩子的年龄特点和活动方式，把规则意识的培养渗透在一日活动中。如：在游戏活动中，进行角色游戏时需要互动合作，帮助幼儿学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突。户外活动前后设置提示音乐，引导幼儿学会听指令。集体活动中，要求孩子保持正确的坐姿，专心倾听别人讲话，举手回答问题。引导孩子感受时间的长短，猜想并体验一分钟有多长，可以做哪些事情，规划课间生活，开展一定的规则类游戏，增强规则意识。 　　家长可能更关注的是知识类的衔接，但很多实践证明，孩子的学习品质、学习能力的培养更为重要。　　幼小衔接，幼儿园一直在行动，相信在我们的携手努力下，孩子们一定会顺利、有序地度过幼小衔接的关键期。 心里有准备 　　孩子刚上小学，肯定得有一个适应的过程，家长的不良情绪会直接影响到孩子的心理，所以，家长要摆正自己的心态，不焦虑、不急躁、不紧张，以平常心来看待孩子们的幼小衔接。为了让孩子充满自信地去迎接新的环境，从心理上引导孩子做好准备，激发孩子的入学愿望，在平时和孩子的聊天中，有目的地传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴，我们家里马上就要有一位小学生了，好开心呀！”“上小学后你会交到很多的新朋友。”“小学的操场很大，很漂亮。”让孩子觉得小学真好，成为一名小学生是一件很自豪的事情，让孩子对即将到来的小学生活充满期待。 生活有条理 　在幼儿园时，一日生活中的各个环节都会有老师的帮助，但是上小学后，学习和生活都需要自己来完成。家长平时应该注意孩子的生活自理能力，让孩子的生活有条理。 　　首先，在平时的生活中培养孩子的时间观念，让孩子知道什么时候应该做什么事情，比如说：要按时起床，要按时完成自己应该完成的事情，养成不拖拉的习惯，为小学的学习打好基础。 　　其次，凡是孩子自己能做的事情，家长都要让孩子自己做，培养生活自理能力，养成良好的生活习惯。鼓励孩子自己穿脱衣服、叠衣服，能将自己玩完的玩具收拾好，自己收拾自己的床铺和衣服，为家人端饭、收拾餐桌，养成自我服务和服务他人的能力。 　　在平时的生活中，还要培养孩子的规则意识。比如：用完的物品一定要放回原处，在公共场所也要遵守行为规范，不能自己想干什么就干什么，不能随意打断别人的谈话等等。这样的规则意识能够更好地适应小学生活。特别提醒大家的是，孩子在幼儿园已经养成一个好的习惯，在家里和暑假期间一定要保持住，最后一两个月的衔接非常重要，关键在于家长。 交往有能力 　　“离开熟悉的伙伴”是不少孩子对上小学最担心的事，也是一些孩子上小学后不适应的原因之一。上小学后，不像在幼儿园里什么事可以找老师，与同伴发生摩擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。那么家长可以怎么做，帮助孩子顺利度过这个时期呢？ 首先，帮孩子做一些必要准备：事先了解家庭周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。有了熟悉的朋友，孩子对小学生活会感到安全多了。有了迅速认识新朋友的本事，孩子就不会担心自己在学校里孤单了。 　　其次，教孩子学会自己解决与伙伴间的冲突。平时，家长可以和孩子讨论，如果和小朋友遇到争执，该怎么做。比如，怎样和同伴一起玩一件玩具？别人想玩你的玩具该怎么办？你想玩别人手里的玩具时该怎么说？ 最后，可以提高移情能力，所谓的移情能力，就是能站在对方的立场上想问题，能够理解别人的想法、做法。移情能力强的人，更容易与人沟通、交流，也更适应“合作型社会”。培养这种能力有一个简单的办法：在孩子听完或者阅读完一个故事后，家长和孩子一起来交流故事情节，让孩子站在不同角色的立场上叙述同一件事情。 　　社会交往能力的提高是通过自觉学习和实际锻炼逐渐培养起来的，也是每个人一生中非常重要的技能。孩子从幼儿园转向小学过程中，家长需要重视的孩子人际交往能力的培养，为孩子往后的优秀品质打下良好基础。 学习有品质 　　孩子天生就会对新鲜的事物有好奇心，家长要保护孩子的好奇心。周末带着孩子接近大自然，引导孩子观察动物、植物，鼓励孩子多问为什么，并培养孩子观察、探究和自己解决问题的能力。平时多注意培养孩子的专注力，比如：每日在给孩子讲故事或听故事的时候，要求孩子不能够边听边玩，讲的时候可以随时提问，这样不仅培养了孩子的倾听能力，还培养了孩子的想象力和记忆力，提升专注力，慢慢地培养自主阅读的能力。经常给孩子布置一些带着多重指令的小任务，也有助于锻炼孩子的倾听能力。 只要家长朋友能够放平心态，不焦虑，不盲目地跟风，用心陪伴孩子，相信我们的孩子都能够顺顺利利地度过幼小衔接期，打好终身学习的基础。 　　亲爱的家长朋友们，幼小衔接不是填鸭学习的短期行为，而是家、园、校三方携手并肩的合作共育！幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是科学的陪伴孩子在每日的生活与学习中，逐渐养成生活、学习、社会交往等好习惯、好品质，不断提升综合素养。人生如一场马拉松，教育不可能一蹴而就。家长们不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必拔苗助长。 科学的幼小衔接必须通过包括家长在内的全社会共同努力，保持立德树人的教育初衷，充分尊重孩子成长规律，着眼孩子的终身发展所需，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，不负使命！不负童年！ 监制/审核：徐录蓉编辑：杨琼