【巧搭幼小桥梁，共话科学衔接】2023年春季学期武鸣区学前教育教研指导责任区第四组研训活动（城南站）

爱丽丝

从幼儿园到小学不是翻山越岭不是跳跃大沟深壑也不是进入天壤之别的生活而是童年生活的一种自然延伸和过渡---虞永平教授 　　幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的衔接过程，是幼儿成长的一个重大转折时期。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”，因此，做好幼小衔接工作是十分重要。为有效推进幼小衔接工作，2023年6月13日，武鸣区学前教育教研指导责任区第四组成员在武鸣区金福幼儿园开展了《幼小衔接主题教研活动》，有府城、两江、城镇南片区等片区的骨干教师六十多人参加活动。 听：课堂展示绽放精彩 　　城南片区苏雅丽老师为大家展示了一节生动的语言活动《别说我小》，根据幼儿已有的生活经验引导幼儿主动思维，让孩子们感受了儿歌的语言美，以游戏体验句式仿编的趣味性，提高了孩子们的语言表达能力，激发幼儿去探索小小身体里隐藏着大大的本领，从而让孩子们体验到成长的快乐，更愿意主动为自己为他人服务。活动中苏老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，充分体现了孩子们在活动中的自主性，培养孩子主动思考、积极表现的好习惯。 府城学区黄彩云老师带来的大班综合活动《整理书包》。幼儿通过看一看、学一学、比一比的实践操作了解书包的结构和各部分的用途，以及收纳书包的正确方法，从而明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识，整个活动充分体现了幼儿的自主性，让幼儿在活动中获得了丰富的经验。 　　在听课的过程中，每一位老师都在认真笔记，认真思考，对于以后在一年级学生的教育上又打开了一个新的方式。 　　两江学区林云美老师带来了一节综合活动《大大的拥抱》，通过情景表演让幼儿懂得朋友之间要友好相处，互相宽容，学会用礼貌语言、动作、表情大胆的表达爱！ 研：深入研讨思维碰撞 　　让教学有“温度”，让研讨有“深度”，教学活动结束后，每位教师就设计意图、活动目标、活动组织等进行具体分析与反思，从多个角度积极发表自己的观点与见解并针对执教过程中出现的不足，提出可行性的意见与建议。 　　执教教师分别从教学设计与学情入手，对执教活动进行了说课，同时分享了自己为实现科学课堂中的幼小衔接所进行的尝试与反思。 　　老师们各抒己见，踊跃发言，现场教研氛围浓厚，老师根据教研组长所提出的话题进行了分组研讨，抓住科学学习的特点及核心经验，为顺利实施科学领域的衔接提供有效的教育支持。 思：明确方向共话衔接 　　各小组教师代表围绕幼小衔接相关问题进行经验研讨与交流的分享，让我们找到了幼儿园和小学教育理念和儿童观的契合点，也让大家对接下来的幼小衔接工作有了更具体、更清晰的思路，表示将继续以儿童为中心，有计划地开展丰富的幼小衔接活动。参与教研的老师们各抒己见，对活动的异同点进行研讨剖析，寻求幼儿园与小学教育活动的交织点和衔接策略 集：幼小衔接微讲座 　　最后，由第四组教研组长韦凤梅老师整理了各位老师的意见，梳理了目前我们幼小衔接活动的不足之处，就如何有效的开展幼小衔接活动，开展了“双向奔赴让幼小衔接走实”的微讲座，有针对性地指导老师们下一步该怎样进行幼小衔接工作，提出了要进一步在思想上重视幼儿的年龄特点，在教学方式上遵循幼儿的发展特点做好与小学的衔接过渡，与家长的衔接，培养幼儿良好的学习和生活习惯，培养爱阅读、更专注的幼儿，为幼儿的一生发展打下良好的基础。 我们坚信只要家园心心相连，携手同行，孩子们定会愉快的度过“幼小衔接”期，更好地适应小学生活。 学无止境，研无止境，让我们用专业守护孩子的幸福童年！吐故纳新，方能笃行致远，追求精进，永葆进取之心。武鸣区幼儿园的老师们，一同迈向成长的道路，积蓄力量，绽放芳华！ 文稿：潘爱丽图片：陆渊明审核：韦凤梅