【幼小衔接】联合教研明方向砥砺深耕共成长-经开区实验幼儿园与经开区外国语第二小学联合教研活动

美好实幼，奋斗不止

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 ——虞永平 　　为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《3~6岁儿童学习与发展指南》等文件要求，加强幼儿园与小学教育的科学衔接，搭建幼儿园教师与小学教师相互了解、交流研讨的平台， 6月13日上午在经开区实验幼儿园开展以“联合教研明方向砥砺深耕共成长” 为主题的幼小衔接联合教研活动。经开区外国语第二小学校长郭小宾、副校长杨慧敏、工会主席张艳玮携一年级教师代表前来参与教研，活动还邀请了实验协作组的业务领导及领航结对园所教师共同参与联合教研活动。 教学展示 　　幼儿期是语言发展的重要时期，语言不仅是学习的对象，也是生活的工具，看图讲述是语言活动的基本形式之一。今天我们以看图讲述为切入点，聚焦课堂，赋能幼儿语言能力平稳衔接。 　　实验幼儿园的李丹丹老师带来了大班的看图讲述集体教学活动《嘿，帮我传个话》。她从谈话入手，与活动内容建立起有效连接。 　　李丹丹老师引导幼儿细致观察画面中的内容，激发他们自主、积极地表达，并使用线索图帮助幼儿建立起讲述的支架，让幼儿明确讲述的思路。幼儿结合故事情节为图片排序，并根据自己的理解和想象，详细讲述几个行动事件及其之间的关系。 与会人员认证聆听教学活动 各位教师边听边研讨 共研共享 　　教学活动结束后，由实验幼儿园大班教研组长李笑萍组织研讨。 　　执教教师李丹丹从设计意图、教学方法、师幼互动等方面，对这节活动进行了自我评价。看图讲述是集视听说结合的一种学习方式，在活动中先引导幼儿仔细观察图片，理解故事情节，再用生动的口语把图画内容说出来。 　　教研组长李笑萍从《幼儿园入学准备教育指导要点》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件中梳理出相关核心经验，找准衔接点，引导大家围绕“看图讲述的目标”“幼儿园和小学看图讲述的培养重点”“引导幼儿准确、连贯、生动地说”为目标进行研讨。 　　小学老师和幼儿园老师分别从教师支持策略、幼儿学习方式等维度进行了思维碰撞。 　　大家就看图讲述集体活动促进幼儿学习能力的有效策略达成共识：组织与实施时，要有经验准备，让孩子有话可讲；支架搭建，让幼儿有据可讲；层层铺垫，让幼儿有备可讲。 线上学习 　　经开实幼领航园各园所以线上交流的方式参与了此次活动，老师们认真聆听、记录收获。 总结提升 　　李丹园长总结道：看图讲述能力对幼儿语言能力要求较高，需要有词汇的积累、讲述的思路和表达的胆量，老师在今后的活动中，要注意引导幼儿准确的说、连贯的说、完整的说、生动的说。我们本次联合教研“小切口，准入手”，抓住了幼儿的关键能力，系列活动的推进，定能帮助幼儿做好全面科学的入学准备和入学适应，从而实现从幼儿园到小学的顺利过渡，促进幼儿身心全面和谐发展。 　　随后，郭小宾校长从观、听、思、表达四方面对此次活动进行了点评。观即我们要注意孩子观察的眼神、状态；听即孩子是否愿意认真去听老师、听同伴分享；思即孩子的注意力、思考的过程是怎样的，老师的引导要注重孩子思维能力的形成；表达即孩子是否能用自己的语言加工、完整表达。 　　此次联合教研活动，为幼儿园与小学之间的双向衔接搭建了平台，让小学低年段的老师看到了幼儿园的孩子们学习的方式与特点以及看图讲述活动的组织策略等，幼儿园和小学的老师们将继续共同携手努力，帮助幼儿做好入学准备。 编辑：郭明慧、李笑萍摄像：汪曼钰