新课标视域下的小学体育《跨学科主题学习》研讨观摩活动心得体会

体育人

千课万人愿意成为那一支火把，为勇敢者而点燃，而燃烧，而照亮，为勇敢者的路程之路增添亮色。千课万人愿意成为那一只甘泉，为勇敢者而滋润，而流淌，而奔腾，为勇敢者的课程之路增添绿荫。当然，千课万人更愿意成为那一只大手，为勇敢者而携手，而今晚而鼓掌，为勇敢者的课程之路增添力量。 　　在五育的德智体美劳中，体育站在最中央的位置上，体育支撑着德育，他是最看得见的德育。体育支撑着智慧，因为运动滋养大脑的海马区脑垂体和神经元。 　　在毛振明老师的讲解中，我们深刻体会到新时代体育跨学科主题学习的方向与内容，站在c位上的体育，体育与其他四育是不分家的，和劳动教育，国防教育和美育永不分离，毛泽东指出，提者载道德之舍也，欲文明其精神，先野蛮其体魄，强化学校体育是立德树人的重要工作。体育立德树人要解决的几个问题，锻炼身体，保卫祖国，锻炼身体，建设祖国。 　　朱素丽福建省厦门市同安区第一实验小学特级教师，国家一级田径裁判，全国特色教育优秀教师，全国体育科研先进工作者，全国体育教学专家课题代表和全国省体育课技能大赛比赛专家评委，福建省优秀体育教师和省市区体育学科带头人，厦门市首届杰出优秀教师和优秀教练员曾37次获国家级，省级，市级，区级一等奖30余篇论文，在全国，省，市或一等奖予发表 　　课中始终依据新课表，体育健康课程标准落实了健康地的指导思想，坚持以学生发展为中心的教学理念，引导启发学生学习跳单双圈，单跳双落的协调动作，重点体验跳单双圈的上下肢配合，同时加上趣味性的游戏，在教会、勤练、常赛中提高学生的学习兴趣，达成育体育智和育新的目的，激发学生破解单跳双落的技术密码 　　课下老师和我合了影，并且和我讲到教育公学时，不仅满足于做一个“传送学科知识的物流系统”而应将学生看成是作者在教一个完整的个体，通过将学科间主题融会贯通，做一个学习能力栽培者从而为社会输送更多优秀 　　朱素丽老师讲到如何制作简易器材，将简单的器材，快乐的游戏融入课堂中，以解为主，以乐渗透，校本结合贯穿游戏 　　金刚老师讲的是成长的少年《眼球运动》学习主题，身心共成长，在教学中采用情景教学和竞赛激励法，创设有利于学生主动参与，乐于探究，敢于实践的良好教学氛围，以任务驱动的方式将教学重难点落实到每一个具体的学练环节当中，将评价活动贯穿课的始终，做到学赛列平一点化组织，促进学生学以致用，培养运动兴趣，提高运动能力，养成勇敢顽强团结协作，这守规则的优良品质，促进核心素养的达成。 　　四化课堂中对我们日后的教学中，得到了重要的帮助 　　周燕老师讲的是人与自然和谐美的学习主题，有效落实教会、勤练、尝赛打破学科壁垒，开展体育与自然，语文，安全常识等跨学科主题学习本课，以寻找春天为主线，结合二年级的年龄特点，引导学生利用跑跳步的方式去想欣赏美丽的大自然，让学生在身体活动中接受大自然美的熏陶，提高学生欣赏生活中美的能力 　　陈大宁老师主要参照新课标提供的跨学科主题学习活动和案例进行创造设计，在运动认知，体能练习，运动技能学习等活动中，运用语文，音乐，地理，环境等知识，帮助学生增进对自然的认识。 　　教学中以创设打卡万里长江第一湾，这一情景不断挖掘和丰富主题内容，提升学生文化素养和运动能力，促进学生全面发展 　　明确课程标准，各项要求，领会其精神，把握其方向，切实做好学科融合，精准把握教会，勤练，常赛的的度，达到能用，会用，创设多种复杂运动情景，实现综合育人 　　体育与健康课程中的跨学科主题学习，不是用其他学科知识作为点缀，而是要发挥其他学科知识和资源的作用，将不同学科知识合理介入，突破学科界限，进行多角度的思维和研究问题。这是体育学科发展的需求，也是学科建设的重要品质 　　学校发展离不开老师，老师在职业生涯中养成良好而稳定的职业态度，掌握丰富专业知识和文化知识，形成高超教学能力等。对于老师本身发展，学生和学校发展都有着十分关键的意义。跨学科主题学习是一个不停前进的过程，对老师专业发展，尤其是老师教育智慧提出较高要求，文字学习使我学会了很多融合，不仅包括语数英，音体美的融合，还有与其国防教育，劳动教育，德育教育如影随形，跨学科的思想还在不断的提升，对质量的标准，提质的方法还在进行探索，此次学习对跨学科主题活动有了新的认识，并更开阔了眼界，对今后的成长道路起到重大的意义。