<p class="ql-block"> ——碾子山区第二小学校科技教育工作纪实</p> <p class="ql-block"> 课堂教学是科技教育的主体，碾子山区第二小学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，促进学生科技素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 科学教师在日常的教学工作中，能够主动学习课标，研读教材，并结合学生实际，设计有效的教学活动。让学生在活动中，不仅掌握科学知识，同时提高观察、比较、记录、交流、合作等多种能力。</p> <p class="ql-block"> 本学期，科学教师房晶老师代表学校参加了区首届小学教师“红烛杯”自主互助学习型课堂教学赛讲活动。教学中，房老师指导学生通过眼、耳、鼻、口、手多种感官对事物进行观察和比较。对学生进行了观察方法的细致指导，对提高学生观察能力具有促进作用。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，房老师通过组织学生看、闻、摸水果和水果模型，观察和比较水果与仿真水果的不同。</p> <p class="ql-block"> 通过学生分组实验，在不同的水中滴入不同数量的酱油后，观察和比较水的颜色、重量、气味等变化。将所学到的观察方法运用到实践中。科技素养的形成和提高，并非一朝一夕之功。</p><p class="ql-block"> 碾子山区第二小学校将始终坚持“立足课堂教学，提升科技素养”的工作目标，让孩子学科学、爱科学、用科学，从小用科学铸就梦想，让梦想陪伴成长！</p><p class="ql-block"> 撰 稿：杨丽坤</p><p class="ql-block"> 编 辑：马奎东</p>