<p class="ql-block"> 昌邑市育秀学校积极建设全景生态教改体系，以培养学习研 究型教师为主线，依托教科院“半天无课日”教研要求，形成以教师个体、年级、教研组、学科团队、跨学科研究群为载体的研究架构。本次教研成果展示汇报，旨激发教师的创新思维和研究热情，为学校教学改革发展、教师成长为研究型育人学者注入新的 动力。</p><p class="ql-block"> 以教学为中心，以问题为导向，以改进为目标，以合作为支撑。本次汇报，全面展示育秀学校各年级、各学科的教研创新成果，为教师提供参考和借鉴，同时加强各学科之间的交流与协作。</p> <p class="ql-block"> 杨会丽老师汇报的题目是：一年级学生倾听习惯的培养。杨老师从问题的提出和解决问题的措施两个方面展开交流，针对低年级孩子的认知特点，在培养倾听习惯时应注重实践活动的生活化、活动化、游戏化，通过多措并举提升孩子的倾听能力。</p> <p class="ql-block"> 高超老师分享了作为一个新手班主任，怎样带领一个班级走向正轨。</p><p class="ql-block"> 作为新手班主任的那一年初来乍到，迷失方向。第一个月可以用手忙脚乱，焦头烂额来形容那段艰苦岁月，学生虽然聪明，但是调皮爱玩，不会主动学习，一言不合就打架，没有团队合作意识…寻找方向，收获花香。结合实际，找到合适的班级管理方法。</p><p class="ql-block">1.借助小助手，开展班干部竞选大会，除了设置常规班干部岗位，还设置一系列公益性岗位，让每个孩子都找到自己喜欢的职务参与到班级事务管理中来。班级凝聚力不断提升。</p><p class="ql-block">2.设置英雄光荣榜，利用好每班“每月之星”光荣榜，设立集印章活动，集齐印章获得奖励，每月最优秀的同学登上光荣榜。孩子们主动学习的士气空前高涨。</p><p class="ql-block">3.学校争冠王，为了取得学校的流动红旗，多次参加学习的各项活动，一次次练习努力，荣誉接踵而至。最终成为学校“优胜班级”。</p> <p class="ql-block"> 夏小宁老师分享交流《“一体两翼”式随笔化写作的实践研究》。以“生活随笔”为主体，以“兴趣引领”和“能力训练”为两翼，多措并举，双线并进，拓展学生写作空间，点燃学生写作激情，培养学生写作兴趣，建构科学有序的训练体系，使学生达到能运用基本技能、方法来进行个性表达的目的。</p> <p class="ql-block"> 徐雪艳老师汇报的题目是五年级下册第七单元整体教学案例《世界各地》。徐老师从单元解读、课标分析、学情分析和策略选择四个方面展开交流，针对五年级孩子的学习水平，从教、学、评三位一体化中构建评价体系，以大情境、大任务驱动统整单元学习，让学生在积极主动的活动中构建优质知识结构，发展核心素养。</p> <p class="ql-block"> 六年级袁锦美老师讲解的是：随文练笔教评改一体化实践策略。随文练笔是伴随着阅读教学，以课文内容和结构布局以及写作方法为学习材料，引导学生把语言形式的运用和课文的学习有机结合起来的一种表达训练。随文练笔是一种语文课堂教学形式，形式多元化，有改变课堂教学结构、促进读写深度结合、提高课堂教学效率等作用，成为阅读教学设计的“标配”。对巩固知识、促进理解和练习表达、破解“习作教学难”等有一定作用。</p> <p class="ql-block"> 本次活动，展示教育教学新成果，为育秀学校各学科教学改进提供参考和宝贵经验，同时也激发教师的教学创新思维和研究热情;促进交流与提高水平，教师共同探讨教学方法、教学经验， 借鉴提高，从而不断提升教育教学质量;激发教师的创新热情， 以教学问题为导向，聚焦教学改进，力求在实践中寻求创新。鼓 励教师自主探究，勇于尝试，不断创新，提高教学水平。</p> <p class="ql-block">编辑：林慧</p><p class="ql-block">审核：赵兰 朱俊聪</p>