<p class="ql-block">观察对象：洋洋</p><p class="ql-block">观察日期：6.9 6.13</p><p class="ql-block">观察者：金秋君</p><p class="ql-block">观察目标：了解幼儿的不良行为习惯，帮助好动的幼儿安静下来。</p> 观察分析 <p class="ql-block">就餐：</p><p class="ql-block">洋洋吃饭总是喜欢做些小动作，例如用勺子靠近旁边小朋友的头发，有时把不爱吃的东西放在别人的碗里，他还习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上。</p> <p class="ql-block">游戏活动：</p><p class="ql-block">洋洋喜欢和其他小朋友一起做游戏，但是常常注意力不集中，不一会儿就到处望望，打扰其他的小朋友。在玩玩具时，其他小朋友都是安静的坐着玩，他总是喜欢一个人站在窗前把玩具摆上去。每次收玩具时他从不会主动收玩具，而且老师叫了很多次他就是不肯收他手里的玩具，后来不想玩了他就随便乱放个地方跑了。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">1、小动作多，让其安静下来难度较大。</p><p class="ql-block"> 2、情绪不稳定自我控制能力差，举止行为缺乏思考和判断，意识不到到处乱跑的危险性。</p><p class="ql-block"> </p> 采取措施 <p class="ql-block">1、与家长加强交流。把孩子的表现及时反馈给家长，多沟通，通过家园双向进行教育。</p><p class="ql-block">2、教育目标要切合实际，适度。对好动孩子不应苛求过分安静，不要制定过多的规则，而是由易到难，由小到大，由少到多。</p><p class="ql-block">3、加强自制力的训练。在一日活动中，我利用一切机会训练其自制力。洋洋经常把图书和玩具乱丢，不懂得归位放好，我就带他捡起来并整理好。</p><p class="ql-block">4、加强注意力的训练。注意力不集中，不时影响其他同伴的正常活动，因此，把他的座位安排在老师容易顾及的地方，在各项活动中培养他的注意力，督促他集中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。</p> 获取成效 <p class="ql-block"> 陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是教育的前提，信任是教育的开始。我关注着洋洋的一言一行，常常主动与他交流，后来我发现他很喜欢老师，当我在开展活动时发现他开小差乱动时，只要走到他身旁，或是微笑的与他讲，他还是能够尊重我，马上不乱动了。</p><p class="ql-block"> 每个孩子都有好的方面，都有“闪光点”。在每日的观察与交流中，我发现洋洋是个很有礼貌的孩子，每次给她发东西他都要回答一声“谢谢！”而其他大多数孩子都做不到这一点，每当这时我总是很感动，我也会利用这个教育机智，表扬他的同时教育其他孩子要懂礼貌，经过多次以后我发现我们班的孩子越来越有礼貌了。</p><p class="ql-block"> 好动的孩子一个突出的特点就是自控能力差，缺乏毅力，不能持之以恒，经常会出现反复动摇现象，因此幼儿的转化工作不是一次教育或辅导就能奏效的，而是一个循序渐进的过程。</p>