<p class="ql-block">观察对象：玥玥，钊钊，糖果，冉冉，阳阳</p><p class="ql-block">观察日期：3.23</p><p class="ql-block">观察者：金秋君</p><p class="ql-block">观察目标：了解幼儿美工活动的参与度，是否能够自主制作小花。</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 今天美工活动时，孩子们都在认真地做小花，我巡视了一圈，看着孩子们做的小花不如我想象的那么好，我就接过来帮他们剪了几下，修一修。“玥玥，你这个花剪得太粗了，像老师这样按序从上往下慢慢剪，不要着急。”“要缠绕均匀，不能留空白的地方”，我又走到苒苒身边对她说。她低下头去开始进行加工。过了一会儿，大部分的小朋友都做好了，我看见阳阳小朋友还在认真地做着，我走过去一看，正想帮她修改时，她很快捂住小花，对我说：“老师，我自己来。”</p> 采取措施 <p class="ql-block">在幼儿艺术活动中，作为老师要认识到：感受、喜欢、大胆表现才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值，我们的艺术教育活动不是以造就艺术家为最终目的的，艺术教育是通过艺术活动，提高幼儿对艺术的兴趣，培养幼儿的艺术审美创造力，发展幼儿智力，促进幼儿全面发展的艺术启蒙教育。儿童艺术活动更多的需要情绪、情感的支持。所以我们应该变过去的“要我”为“我想”“我能”。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会，支持幼儿大胆地表达和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会，支持幼儿大胆地表达和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。</p> 获取成效 <p class="ql-block">听到孩子的这番话后我开始认识到自己在教育上的一些失误，以后再组织活动时要把过去的“我帮你”要变为“我想”“我能”。在给予宝贝们充分肯定后，让他们去做去创想，你会收获到意想不到的惊喜。</p>