名师引领逐梦前行

大喜

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 为贯彻落实《义务教育数学课程标准》(2022年版）要求，积极探索助力学生核心素养发展的有效途径与可行方法，全面推进小学数学课堂教学改革。州教科院举办2023年恩施州小学数学教学课例展评活动，建始县实验小学在这激情六月积极备战。 这是一节综合实践活动课，为了使这节课在设计上力求体现新课标精神，让学生参与教学的全过程，深入体验知识的形成过程,学生经历了“猜想--实验--验证--概括--运用”五个阶段，在愉快的活动中获得知识，再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体,注重培养学生的动手能力，合作意识。创设情境让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。生活化是新课标的显著特点之一。“骰子”是我们实际生活中随处可见的，而学生在课余时间也经常通过“掷骰子”来玩飞行棋等有趣的游戏活动。将《掷一掷》的内容结合生活实际，经过老师有效引导，让学生经历猜想、试验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。 小试牛刀、激情导入 通过飞行棋游戏，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，创设一种宽松、和谐的学习氛围，让学生以轻松、愉快的心态进入探究新知的过程。 大显身手、探究新知 一、带领同学研究两颗骰子朝上的面的点子和有2————12，引导学生明白游戏需要公平，并让学生对自己的猜测有验证的冲动，激发学生动手操作，证明猜想的欲望。并在实验中培养学生动手操作的能力，让学生亲身经历活动过程，感受探索的过程。 二、体会个人少次投掷结果，小组多次结果及全班大数据结果，这三者的大趋势是一致的。渗透实验次数越多，应该就越接近中间高两边低这种趋势了。说明在数学中利用对大量的数据的统计可以验证可能性背后的趋势和规律。让学生亲近数据，感受数据。 三、对条形统计图中间高，两边低背后的原因进行分析讨论，在讨论中学生的思维呈开放状态，不同的见解，不同的思路在讨论中碰撞、反馈，可以激发学生的想象力，促进学生思维的有序发展，提高思维活动的有效性，从而让同学们深入了解造成这种趋势背后的原因，探讨点子和可能性的大小，并体会实验数据的真实性。 出神入化、巩固训练 学以致用，把所学知识运用到生活中去，体会到数学来源于生活，又应用于生活。 登峰造极、谈谈收获 深刻地让同学们对整堂课感受到一种整体美，对课堂教学进行归纳梳理，抓住每个知识点外在、实质、内在的完整性，助于学生系统性的掌握。 本次教研活动由教研室数学教研员胡前军老师、实验小学特级教师向远萍老师、实验小学教学副校长侯海燕老师、数学组长刘梅芳老师、及数学组部分数学老师参与研磨，并进行指导。胡老师认为认真钻研教材，教学中鼓励学生自我表现。让学生在课堂中动起来，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与、主动探究和主动创造。向老师建议充分发挥数学教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。侯校长的想法是一定要利用数学课程与信息技术课程的融合，让学生直观清晰的理解所学知识，体会统计的真实价值。 刘老师觉得“创设宽松愉悦的教学情境与故事情境”这一点尤为重要，能有效唤起学生兴趣，激发学生探究兴趣，培养学生创造性思维。各位年轻老师也是各抒己见：“我认为板书上面还可以优化，可以更简洁，更直观。”“我觉得在问题的交代上还可以更简单明了”“如果表扬语还可以更落实，孩子一定会更有成就感”....... 课后，执教人王老师也觉得这不仅是一次次的评课，更是一种指导，一种交流、一种学习、亦是一种引领。有效地促进了年轻教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向！一次教研就是一次成长。“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们实小会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信老师们一定会在教学专业化的道路上越走远，教育之花会愈发灿烂！ 编辑：王喜萍审核：付珏侯海燕