【师德故事】聆听师德故事，不忘教育初心——咸丰春晖学校小学部“我身边的师德小故事”第九期

咸丰春晖学校小学部

用平凡书写伟大，用普通育孕崇高。师德之模范，小而言之，是榜样；大而言之，是祖国教育之脊梁。师德故事，需要你、我、他共同谱写！你的平凡，我的感动，听身边的师德故事娓娓道来...... 五月师德典范让青春绽放师德之美——教师简介与故事分享 姚杨，小学部语文教师，兼任班主任，2009年从事教育工作，一直担任班主任职务。十几年的风雨磨砺，在教书育人的平凡岗位上奉献着一名普通人民教师的火热情怀与赤诚的爱心。他获得过“县优秀班主任”、“县优秀教师”、“镇优秀教师”等各种荣誉。三尺讲台，一颗爱心，这就是他的真实写照，把满腔热血献给了可爱的孩子们，把勤劳和智慧融入了小小的三尺讲台，使沃土里的花儿茁壮成长，竞相开放。 转眼间姚杨转眼间，我已在这三尺讲台上站了十几个春秋。我一直用自己的善良、真诚和责任心，在乡村教育的方寸天地之间辛勤耕耘、默默奉献，无怨无悔。德高为师、身正为范，作为教师，仅仅教授知识是远远不够的，我们还要关心爱护每一个学生，让他们懂得人间美好的道德、高尚的情感……我清楚地记得，前年，我接了一个新班，是这个新班的班主任，我第一次给这个班布置作业，20多个没完成，这种“惨烈”的状况我还是第一次遇到。刚刚接手这个班的我，决心正视现实：你所带的班级，是特殊的。班里不少学生的家庭都存在或轻或重的问题：有的同学父亲在外，一直由祖父母抚养，有十个左右的孩子父母离异，还有好几个孩子因为种种原因由亲戚邻居监管……因为环境的差异，普遍任性、调皮、脾气大、不爱学习。尽管我很担心、也很着急，不知道怎样才能把这些孩子教育好，但是我也没有气馁，我静下心来，仔细审查一个个孩子的资料，心中想起一位教育家的话：“没有爱就没有教育。”我决定，带着一颗爱心、一颗宽容心和一份耐心，走进这些孩子的世界。我抱着归零的心态，陪伴这个班级走上成长之路。刚开始，我从学风建设入手，营造健康的班级学习氛围。我接连召开几次班会，组织同学们开展“学习态度”、“网瘾的危害”等主题讨论，苦口婆心地跟大家分享《两根竹竿》、《老木匠建房》等励志故事，试图激发少年心中的求知欲和上进心，帮助他们养成良好的学习习惯。一系列的活动下来，班级渐渐有了目标和凝聚力，班风学风开始向严肃、积极的方向转变。尽管整体氛围日益改善，“问题学生”的转变却不是一蹴而就的。在与同学们朝夕相处的日子里，我摸清了每一个学生的性格爱好、行为习惯，发现有些同学总是在老师督促之后有所好转，而一段时间过去，又有所反复，我知道，罗马不是一天建成的。于是，我利用课间、午饭时间、晚自习时间等空余时间，单独找这些同学一对一沟通，一次不行谈两次，两次不行谈三次，不厌其烦、反复规劝。同时，多次通过各种渠道跟家长取得联系，希望得到家庭的配合，多措并举，帮助这些迷途的孩子找到方向和动力。除了小明、小伟、小强，班上还有小李、小张等各类“问题学生”，对于这些孩子，教育是一项漫长而艰巨的工程，仅有丰富的知识是不够的，还需要老师拥有充分的爱和无尽的耐心，在教育中，我凭着一股“咬定青山不放松”韧劲，用一次次谈心、一句句鼓励、一次次关心浇灌着满园桃李，期待他们走出阴影，在阳光雨露的滋润下茁壮成长。冰心说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。” 李秋红，小学语文教师，国家开放大学汉语言文学(本科）专业毕业，从事教育工作10年，在教学中一贯遵循爱与尊重是教育的出发点。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究，以爱心感染学生，以真诚感动家长。多年如一日，爱岗敬业，为人师表，待人真诚友善，对教育事业有极高的热情。 爱能融化一切李秋红爱能融化一切，只不过时间长短罢了。上周五晚上改了作文——写给学校/老师/同学的一封信。完全没有料到，这竟是我教他们以来效果最好的一次习作——每一篇文章结构都完整，段落衔接都特别自然、语句都比以往的习作要通顺，每一个同学所写的也都是我们日常相处中的真实事件，字字句句情真意切，不再是以往敷衍的空话。大晚上的，我一个人在宿舍泪流满面，将这些文字反反复复地看了一遍又一遍。小七说，老师，其实我早就意识到错了。妈妈上次回来，我想让她陪我去您家给您亲自道歉，可是我不知道您家到底在哪儿，不得不打消了这个念头。与您相处以来，您一直在教育我要做一个力求上进的人，一直引导我如何明辨是非，一直用各种方法激励我认真学习、珍惜时间，一直给我成长的机会，是我让您伤心了，一次次地挑战您的底线辜负了您。您嘴上说着‘再也不管你了’可并没有“说话算话”，您对我的关心和教育一如既往，并未真的有什么改变。老师，谢谢您没有放弃我，今天我认真地对您说:“对不起！”小贤说，谢谢您成为我的语文老师，您跟传言中的很不一样，您很温柔，很包容，很亲切，很严厉但不暴躁。您不会整天给我们讲大道理，但您会在讲到某一个现象时语重心长地说:“小朋友们，希望你们也能做一个这样的人，希望你们每个人都越来越优秀！”您会说:“有进步证明努力了，但我们要对自己要求高一点，不要因一时的进步就原地踏步啊！”您会说:“要珍惜时间、珍惜当下的生活。与其后面懊悔，不如现在行动。”您会跟我们分享您的生活，您的心情。您会明确地告诉我们:任何一个老师都不会去讨厌哪个学生，只是不认同那个学生当时所做的那件事。您关心我们的学习，生活和心理，可是我们却没能成为你想要的模样。插柳之恩，终生难忘。老师，您辛苦了！小兴说，老师您就像是阳光下光芒四射的巨人，一次又一次在我迷茫的时候，保护我，为我指引方向。您总是包容着我的性子，在陪我打羽毛球时慢慢跟我分析事情的利弊，耐心地告诉我，要学会控制自己的情绪！要学会用正确的方法去处理事情！老师，我表面波澜不惊，内心早已哭成一片海洋。“谁言寸草心，报得三春晖”老师，因为有您在，我每天都不会有厌倦情绪。我无数次幻想着我可以操控时间，让它停留在有你的每一刻。老师，什么时候我才能报答您?什么时候我也可以做您的“巨人”，去保护您、呵护您呢?小洁说，老师您真好！您很细心，总是会透过表面的事情发现我内心的变化，然后及时地疏导我，一次次帮助我走出心中的沼泽。您毫不吝啬对我们的赞扬和鼓励，也绝不会放任我们一味地走错的路。您言出必行，时刻为我们树立着很好的榜样，您的教导让我渐渐明白什么是正确的人生观。老师，谢谢您陪我成长！您是我最难忘的人！小诺说“书到用时方恨少，事非经过不知难。”老师，我好后悔啊！后悔没有好好学习。借这个机会，我想对您说，我今后一定会努力的，会加油的！小强说，您是上语文课上得最仔细的老师，在您的鼓励和引导下，我们班的书写进步了许多。您偶尔也会生气，但对于我们的调皮，多数时候是无奈又宠溺的一笑，然后用一段自己的经历来告诉我们，怎样做才是正确的。您从不嫌弃我们，我们班那些穿得黑黑的校服，都是您拿回家洗干净后再给我们，您的和蔼可亲让全校的学生几乎都认识，我将与您分开去别的学校，可我永远难忘曾经那些美好的时光！小欣说:老师，我从您身上感受到了被尊重的幸福，由此我学会了尊重别人，学会了做一个心胸开阔的人，学会了做一个温暖的人。老师，您从来没有因为我们学习不好就区别对待，您给予每一个人的爱都是一样的。我会一辈子记得我们之间的点点滴滴，我会一直记住您的教诲，做一个心地善良的人，做一个有道德的人！小东说，老师，是您让我知道我是可以写好字的，您不厌其烦地纠正我:写字要注意间架结构笔画走势，要注意字距。每次在指出我问题时都是风趣幽默，从不让我难堪。小峰说，老师您总是那么有耐心。每次我们课堂上出现一些倦怠时，你总是会穿插一个小玩笑，瞬间缓解了那种沉闷，把我们的思绪拉回课堂。您很了解我们，谁的情绪波动都逃不过您的法眼，您真的是除了父母以外跟我们最亲的人。“一日为师终身为父”老师，希望您身体健康！小旭说，老师，谢谢您不放弃我们班的任何一个同学，我爱你！小宇说，因为担心我不吃饭，您还会专门去食堂找我，老师，我知道您是真心对我好的。还有小婷、小高、小涵，小爽，小馨，小映……我着实没想到，孩子们什么都懂，更没想到他们心中的我会有那么好。写完最后一篇的评语，感动、欣慰、幸福、愧疚，各种滋味像潮水般涌来，将我紧紧地包裹。原来，爱是可以融化一切的，真的只是时间的长短问题。作为一名老师，教书育人是本职。对待学生，理应倾心所爱不带半点虚假。真诚的关爱每一个学生，关心他们生活和学习的方方面面，关心他们的心理动向和变化，会在不知不觉中改变孩子的认知和言行。身正为范，严格要求自己，潜移默化中引导学生正确面对生活，使其学会做人做事，树立正确的人生观，价值观。在看见学生改变，进步的那一刻，有一种幸福——发自内心。我将继续践行踏实做人，认真做事的原则，用爱心去浇灌学生的心灵之花；用汗水和心血去灌溉教育这片土地。 邢潇，小学部语文教师兼班主任。自大学毕业以来一直从事语文教学工作。在工作中细心严谨，踏实肯干，立足于平淡，始终坚信学生事务无小事。本着这一理念，我始终将孩子的生活和学习相结合，培养学生的各方面能力，争取做到让每个学生都能得到全面发展。 老师，你和我一起拍邢潇小徐是六年级时才从外地转到我们班的。初识只觉得他是一个非常内向的男孩子，下课后不像其他孩子一样"疯跑"，平时也不主动和我交流，甚至不敢和我对视。最开始的一个星期，由于学习和生活环境的改变，他总是"出错"。例如错了的题目不会二次批改、凳子不知道什么时候搭起来、课间操不会做……学校和班级里的一切对于他来说都是新的，他也总是用沉默去解决他所遇到的一切问题。从来不会给我说他遇到的麻烦，哪怕是老师误会了他，他也不会为自己辩解一个字。一次，我在晨会时随口说了一句：“大家要注意书包柜的保持哟。”就是这样一句话他却记在了心里。下课后我从监控中看到他一个人默默地蹲在在书包柜旁整理书籍时，我眼眶湿润了。他多想快一点跟上我们的步伐啊，多想快点儿成为我们班的一员啊！于是我立马找到了他的同桌，同桌是一个非常漂亮且开朗的小女孩，我让她去和小徐说说话，聊聊天，帮他一下，平时他有啥不懂的一定要提醒他一下。在课堂上，我也格外关注他，我会提醒他做笔记，请他回答问题，但我也很快发现，就算我提醒他做笔记之后，他书上的笔记也依然不完整，还有很多错别字。经过一番了解，才知道原来他近视了，看不见黑板上罗列的重点，但是又不敢给老师说，更不敢擅自把椅子搬到前排听课。于是我打电话把这件事情告知了他的家长，并要求他每节课都到前排来听课。一个月后，他开始融入我们了。知道错题要及时改错，课间也开始和同学一起下棋了。一次，他去找杨老师改错，刚好我也在他们办公室，正和几个老师聊天，于是我逮住机会将他也拉入我们的聊天阵营。我故意逗他说："小徐，你说是杨老师年龄大还是我年龄大？"只见他看了看我又看了看杨老师，吞吞吐吐地说："嗯……应该是杨……杨……"还不等他说完，我们就笑作一团。我连忙表示他的回答很正确，杨老师呢，也作势要去抓他，他立马捂着嘴笑着跑了出去。那也是我第一次听到他的笑声。从那以后我发现他没有那么害怕老师了，变得自信起来了。作文里面也能看到同学的名字了，看到老师会主动问好了，时不时下课后还会围在我身边看我批改作业。那天晚自习后，我到男生宿舍查寝，他跑到我旁边，开心地说:"邢老师，你和我一起拍照吧！"看着他笑眯眯的脸，我拿出美颜相机定格了那一刻的美好。"邢老师，你为什么要用美颜相机啊？我妈妈就从来不用……"他就这样一直追着与我分享，一直到我下楼。看到他的变化，我心里也如同喝了蜜一样甜。每朵花儿都会盛开，每颗星星都会闪烁光彩，所以对孩子多一些耐心吧，他们定会打开自己的心海，把梦想放飞窗外！ 杨春英，小学部数学老师兼教学组长，从事教育工作以来，本着对教育事业的热爱，以“遇到问题，先反思自己，再教育学生”为座右铭，在工作中细心严谨，踏实肯干，任劳任怨，得到家长和学生的一致喜爱。 做有温度的教育者杨春英我曾听过这么一句话:要做教育家，而不仅仅是教书匠。教育者应善于发现和利用教育规律;要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界，成为他们心中的那束光。教书匠易做，可教育家难做。那一次，我请随堂小练习做得不是很好的学生来办公室谈心。大部分学生都来了，唯独一位学生姗姗来迟，躲在办公室门口连声都不敢出。轮到他了，他却始终不敢动一下嘴，双手发抖地磨着书的一角。我不知道他是不会做还是害怕，正当我紧锁眉头想询问时，一旁的另一个学生开始帮他解释。原来，他是个性格特别内向的孩子，对老师有种惧怕感，生怕做错了事情受到批评。看着他那双纯净的眼睛，脸上似犯了错的表情，两手不知所措的盲动，我顿时脸红了，想起了那记忆中似曾相识的眼神———一次数学课上他因开小差而受到我瞪眼后的委屈的样子。记得有人说过这样一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我向他表明了作为教师的立场，讲明上课走神和懈怠学习的不良习惯所造成的危害，告诉他我们的人格是平等的，鼓励他勇于表达自己的内心想法。真不错，他终于敢抬起头来平视着我，并通过我一步步循序渐进地讲解弄懂了那个数学题，在旁的学生都投来羡慕又佩服的眼神。一时间，我感到欣喜万分。从那以后，课堂上举手发言，他更是积极。虽然有时候还抓不住重点，可是他敢说，敢学着说，这对于他，已经很成功了。偶有走神，他也总能在我发现时奋力把自己拉回来。这个孩子深深地打动了我，也警示着我。孩子对老师是宽容的，他们崇拜你、爱你，因为你曾说你爱他们。孩子的心灵是纯洁而美丽的，像水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师的，欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。宽容是一种无声的教育，给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，无疑是有利得多的。作为教师，我们应该对学生宽容一些，包容他们的过失，因为他们有着纯洁而易碎的心灵。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。引用网上非常流行的一句话:做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种!面对眼前充满好奇和天真的孩子们，我们要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。我会慢慢学习着宽容，学习着理解，把笑脸送给校园里的每一个人，做一个有幸福感的教育者。 柒祖湘，小学部英语教师。从事教育工作以来，她一直坚持“因材施教”的原则，充分挖掘学生潜力，帮助学生找到学习的乐趣。她反复强调：教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的成长和发展。因此，她精心准备每堂课，尽可能创造多种形式的学习机会，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。这种教学方式不仅提高了学生的英语水平，还培养了学生的自信和创造力。 “双向奔赴”柒祖湘任教两年以来，我始终坚信“关爱学生不仅仅是要解决他们在学习上的难题，更是要在精神上给予他们安慰和鼓励”。在班级里，我们老师要善于发现学生的闪光点，在不经意的时候给予一些积极正面的评价，既可以让学生感受到被关注和肯定，也可以激发他们的自信心和上进心。而奖励，更是激发学生积极性的重要方式之一。想必大家都知道威廉姆·詹姆斯·悉尼·巴恩斯这位著名的心理学家，他曾经提出过“劳动成果的实时反馈”原则。也就是说，只有当你的劳动成果能够得到及时反馈，成果就会更加显著，同时也会更加有积极性和动力。同理，当老师及时对学生的优异表现进行奖励时，学生们就会倍感鼓舞，他们会更加认真地对待学习，更加努力地追求进步。我的课堂设置了奖励机制，大家课堂上积极表现和参与获得的贴纸，积累到一定数量可以兑换相应的小奖品，而兑换这天一般都是周五下午。上上个周四，小吴同学拿着贴满一页贴纸的英语书找到我，问我说：“Summer, 请问今天能够兑换奖品吗？”我微笑说道：“今天不可以哦，礼物兑换统一在周五进行。”他有点失落，想说什么又犹豫住了。我看出了他的犹豫，问道：“怎么啦？迫不及待想要兑换奖品啦？”听完我的话，他解释说道：“不是的，我明天可能不来学校，我要去成都参加比赛，明天就兑换不到了。”噢，原来是这样。看着他失落的表情，我说道：“那下午你带着贴纸，来找我换奖品吧，我在办公室等你哦。”他听完便点头笑着离开了。下午，他如约而至。用贴纸兑换完奖品后，我又赠送给他一个小礼物，并且预祝他比赛顺利。他非常高兴，并答应说道：“我一定好好发挥，带奖牌回来。”小吴同学是我们班的体育特长生，他每天不仅要完成在校的学业任务，晚上回家也要完成额外的射箭训练任务。他比其他孩子要辛苦一点，但也是因为如此锻炼了他坚韧的意志。他比赛完后的那个星期，我在他们班上课。下课后，我坐在讲台上和其他同学聊天。他拿着奖牌走到我面前，说道：“Summer，你看！”这一刻，我呆住了。一刹间，我不知道该作何回应。是惊讶？是惊喜？是开心？是感动？可能都有吧。从没想到小吴同学会带着赢得的奖牌展示给我看，也许他真的把我当作可信任的朋友了。这种亦师亦友的感觉让我觉得亲近的师生关系为教师的教学状态和学生的学习状态奠定了良好的基础。学生们需要老师的关注，他们也渴望老师吐露真言，与他们适时的打成一片。作为老师的我们，也可以适当放下身份，与学生一起吐露心声，共同欣赏，互相促进，共同成长。 一路汗水，一路香，我们愿在这三尺讲台上继续耕耘，陪伴孩子们慢慢成长，享受独属于教育人的这份最纯最真的幸福……。春晖教师会一直凭着对学生的爱心，耐心，细心和对教育无私奉献的精神，默默耕耘，继续用辛勤的汗水，执着的信念，崇高的师德谱写教育生涯的新篇章。 编辑：陈凤审核：李万容签发：杨韬